浅析学生在英译汉中常见的几种错误

一九九五年国家教委对全国公共外语考试大纲进行了改革,这一举措对大学英语教学有着重大的影响。改革之后的四级考试题型变化多样,在原有的基础上又增添了新的类型,丰富了考试内容,使学生不再是单纯地为通过四级考试进行题海战术,而是全面地培养他们在听、读、写、译等方面的技能。     

英译汉之第一大技巧——高屋建瓴“揽全局”

正2013年末,全国大学英语四六级考试题型调整后面世,引来广泛关组。其中翻译由单句变为段落尤为引人注目。变脸后大学四、六级考试,还融入中国风元素,这样的翻译可谓难住很多考生,甚至有些考生自创神翻译:丝绸之路直译成SiChou Road,四大发明成了star farming,指南针变成GPS,拜月变成byemoon……小伙伴们呀,这些都是错误词汇,切勿模仿!究竟该怎么翻呢?大家平时多注意积累,无论是翻译,还是英语学习,都要从细微处学起,点滴积累,待到用时才能得心应手。     

英汉隐牲否定表达方式比较及翻译

隐性否定的言语形式,是学生学习外语和交际的一个难点文章通过对英汉隐性否定表达方式的归纳,比较与分析,从而了解隐性否定的独特奇妙之处文章还重点介绍了如何巧妙运用恰当的翻译方法,住确地对英语中的隐性否定进行理解及翻译。     

近五十年来自动评分研究综述——兼论中国学生英译汉机器评分系统的新探索

近五十年来,国内外相继开发出多个英语作文自动评分系统,研究日臻成熟。在翻译领域,自动评分研究主要局限于机器翻译评价,人工译文自动评分研究仍处于初级阶段。近年国内建立起针对中国学生的汉译英自动评分模型,针对英译汉的自动评分研究也开始起步。由于中国学生的英译汉具有自身的特点,其评分系统在变量挖掘、模型验证等方面与已有研究不同。     

英汉翻译中的语篇语境

本文阐述翻译和语篇语境的定义及其两者之间的联系，探讨在笔译实践中如何处理语言语境，情景语境及文化语境的关系。     

语篇翻译题解题指导

【命题特点】笔者分析了2012年长沙、衡阳、株洲等考区的翻译试题,基本为语篇翻译,即以一篇短文的形式出现,要求翻译5个画线句子,其中3个为英译汉,2个为汉译英,翻译内容框定在已给语篇的上下文中,属主观性写作题。考查重点为:各类重要句型结构及搭配、重点词的用法及习惯表达、主要语法规则及其运用等。     

从《印度之行》片断翻译浅谈英译汉的几点体会

英汉翻译实践中有诸多原则,在《印度之行》的翻译过程中,有几个原则特别需要加以注意,一是对文化背景的理解,二是对奈达上下文一致优先原则的把握,最后是注意语篇衔接在翻译中的体现。本文从这三个方面,以自身译文中的一些例证,分别论述了这三个原则在翻译中的实际运用。同时在最后提出几处或许还有争议的翻译,以期被讨论,以不断提高自己的翻译实践能力。     

谈语境与语用意义的翻译

翻译的主要目的是追求“信”，即实现译对原的忠实。从语用学的角度看，就是要做到真实传达原的语用信息，做到语用意义的对等。语用意义翻译的成功与否是检验译质量的关键之一。语境（语言语境、情景语境、化语境）与此密不可分，译必须准确把握和理解原的语境，根据具体情况灵活地采用归化或异化的翻译方法。     

科技文本英译汉的翻译策略研究

随着经济全球化以及科学技术的快速发展,我国的生产力也得到了较快的发展,科技文本的英译汉促进了我国对于国际科技发展态势的掌握速度。本文主要阐述了英语科技文本的主要特点,并且就科技文本的英译汉翻译策略展开讨论,旨在提高科技文本的翻译水平,促进我国科学技术的不断提高。     

非英语专业大学生的翻译教学探讨

长期以来,国内各高校对非英语专业大学生开展翻译教学重视不足。因此,新时期应该加大对非英语专业大学生的翻译教学实践与探索。翻译教学涉及两大环节：英译汉和汉译英。在英译汉教学中,教师的角色模式应该为：讲解、分析、对比、定稿;而学生的角色为：分析、翻译、定稿、背诵。而在汉英互译练习中。教师的角色模式为：分析、对比、定稿、讲解,而学生的角色为：分析、翻译、定稿、背诵。在平衡二者的基础上,应着力加强汉译英练习。