新形势下高等学校英语专业改革的思考与实践

深化英语专业教学改革、确保英语专业教学质量,满足信息时代对外语人才的多元化需求态势,已经成为当前迫切需要解决的问题。本文从英语学科的专业定位、课程设置、学生、教师、教学方法、测试评估等方面探讨了新形势下英语专业改革的必要性与紧迫性。     

浅谈大学英语四级中的仔细阅读题型对思辨性阅读能力的考查及对大学英语教学的反拨

对学生思辨能力的培养,一直是高等人才培养的必备能力之一。思辨性阅读能力缺失的现象已引起越来越广泛的关注。本文通过分析近三年大学英语四级中的仔细阅读试题,结合英语阅读思辨能力框架,探究了仔细阅读试题中对思辨能力的考查及比重,反映在大学英语教学中,教师需通过大学英语教学的宗旨、目的、课程设置的原则以及配套的思辨性问题的测试内容等进一步促进学生思辨能力的发展。     

英语专业实践教学中以形成性评估为导向的动态评估体系的构建

在以提升学生语言综合应用能力为导向的英语专业实践教学中,应不断加大过程性、发展性评估,并与终结性评估紧密结合,互为补充,构建以形成性评估为导向的动态评估体系。为此本文从增加评估内容、细化评估环节、扩大评估主体等环节,探索建立以形成性评估为导向的动态评估体系,切实提高评估效度,真正实现以评促学,以评促教。     

民办高校英语专业以培养应用型人才为导向的语言技能实训课改革

语言技能综合实训课是高校英语专业人才培养的重要环节,对实现专业培养目标起着关键性的作用。本文阐述了目前民办高校英语专业语言技能实训课存在的一些普遍问题,进而针对民办高校英语专业学生自身的特点,提出课程改革的方案,优化实训项目,提高学生的就业竞争力。     

论应用型地方院校英语专业教育

应用型地方院校英语专业是我国外语专业教育的一支重要力量,在我国高等教育大众化的进程中一直发挥着无可替代的作用。在日趋激烈的专业外语教育市场竞争中,如何扬长避短、充分利用区域优势,培养出一大批适应本地需要的高素质宽口径外语人才,是此类院校英语专业当前最为紧迫的任务,它关系到该专业在今后一段时期内能否求得生存空间、能否获得持续发展等一系列生死攸关的大问题。     

新教师的压力不宜过大

[案例]：五年前,在我们农村小学鲜有英语专职教师,一般都是由普师专业毕业的青年老师兼任,由于师范里没有学到英语,这些老师基本都是凭着初中三年的英语功底进行教学,所以我校的英语教学质量连年止步不前。那一年,几所村小撤并而成了我们现在的学校,由于人员变化不大,又恰逢从三年级开始开设英语课,所以英语师资异常紧缺,学校为此焦头烂额。经多方争取,终于有一应届英语专业毕业的老师来我校工作。     

非英语专业开展"以学生为中心"的教学的制约因素分析

高校英语课程改革要求“以学生为中心“进行教学。“以学生为中心“的教学能积极发挥学生学习的主动性和积极性。但是,高校非英语专业的学生自主学习意识、合作意识及能力缺乏,教师驾驭课堂的能力较差,忽视西方文化知识的教学等因素严重制约着“以学生为中心“的教学改革的顺利进行。     

培养英语专业学生批判性思维能力的探索

本文通过笔者十几年来编撰英语专业视听说教材并同时教授该课程的经验,针对我国目前英语专业高年级教学的问题,利用修订已出版的视听说教材的契机,探索如何解决这些问题。