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正东 《中学课程辅导(初二版)》2006,(7):47-47
1.What is language for?Some people seemto think it’s for practicing grammar rules andlearning lists of words—the longer the words thebetter.That’s wrong.Language is for the exchangeofideas,for communication.语言到底是用来干什么的呢?一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词—而且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交换思想,进行交流沟通的!2.The way to learn a language is to practicespeakingit as often as possible.学习一门语言的方法就是要尽量多地练习说。3.A great man once said it i… 相似文献
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曹凤龙 《吉林省教育学院学报》2006,(4)
本文通过对二语习得理论派别及主要的输入观以及与此有关实证研究的回顾,指出三种输入观各有其特点,对我国的外语教学有一定的指导意义,但不能生搬硬套,要结合我国教学实际。另外,国内有关输入对习得作用的实证研究很少, 期望有更多的这种研究来指导我们的外语教学。 相似文献
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在当今这个高度信息化的时代,英语作为世界通用语,是极其重要的信息载体,已经成为应用最广泛的交际用语。近年来,随着教育改革的不断推进,英语教育规模日盛,也取得了显著的成就。在新课改的呼唤下,作为一名小学英语教师,我时时想着怎样把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中,进而提高教学质量。众所周知,我们如今推崇的是素质教育,是要重视“人的发展”。课堂作为教育活动最基本的构成要素,是素质教育的主阵地。 相似文献
95.
自主学习运用于大学英语教学中的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
自主学习是不依赖于别人的独立自主的学习的过程。本文分析了自主学习在缓解大学英语教学资源紧张和丰富学生学习资源的优势的同时,指出给学生过度自由,缺乏有效指导和完全按照教师意愿安排自主学习模式这两个比较极端的误区,并提出了培养学生学习英语的兴趣,鼓励个性发展,营造自主的环境,转变教师角色等几点建议。 相似文献
96.
大学英语听说教学策略初探 总被引:2,自引:0,他引:2
刘伯康 《高等教育与学术研究》2006,(5)
现代外语教学的理念是全面培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力的培养,本文从以下几个方面初步探讨了大学英语听说教学的策略:听与说的关系;英语语感的培养;以学生为中心的课堂局面;教师必要的信息输入;“互助式“英语教学方式。 相似文献
97.
2004年 5月26日,国家新闻出版总署决定对书号使用总量进行宏观控制,以实现出版工作的阶段性转移.这是书号放开的前奏,还是管理方式的变革?对此,出版社和民营书商的看法大不相同.本文拟对书号放开的可能性进行分析,对放开书号后中国出版业的状况进行预测,并提出出版社相应对策.如果书号不放开,本文即是"假语村言";即便书号放开,本文也只是管窥之见,还请各位出版同人指正. 相似文献
98.
孙树鹏 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):151-152
英语学习包括听、说、读、写、译五个方面,其中听是居于首位的。单从这一点上来看,听力学习就是非常重要的。再者,我们要顺利实现与别人的交流,首先必须过听力这一关,否则就无法保证交流的正常进行。有资料表明,全世界的电视节目有75%是用英语制作的,由此,英语听力的重要性可见 相似文献
99.
《课堂内外(小学版)》2006,(5):47-47
淘气的小猴子要玩出和别人不一样的转盘游戏。他要把转盘中的16个单词不停地转出8个新单词来。小朋友,你知道小猴子转出来的是哪8个新单词吗? 相似文献
100.
本文分析了影响学生英语听力理解的因素,针对学生的特点,介绍听力技能训练的一些方法,使学生能够从中受益,使学生在听力理解方面早日摆脱困境,能形成有效的学习策略。 相似文献