现代数字电子技术课程开发思路与框架

从对高职教育课程改革的认识和理解，遵循“高职两年制电子信息技术专业人才培养方案”的指导思想和原则，提出了“现代数字电子技术”课程开发的思路与框架．     

东坡词:雅词、范型、非应体--木斋的东坡词研究

东坡词的本质是雅词；东坡体是宋代词史的三大基本范型之一；创作上，东坡词在应歌应社之外突显了非应体新质。     

从“仁义白鹿原”到“革命白鹿原”

从福柯的权力、知识、话语理论来看,《白鹿原》写出了＂仁义白鹿村＂与＂革命白鹿村＂在断裂与延续中的转换过程。在历时的层面上,代表＂现代＂的革命话范型通过新式学堂（知识文化建构）、罂粟种植（经济消解）、乡约等官职设置（社会制度）等一系列具有＂现代性＂的实践行为对代表仁义话语范型的白鹿原进行系统的入侵与腐蚀。在共时的层面上,则是白鹿村年轻一代面对话语范型转换期间的人生道路选择：有小娥对仁义话语范型的盲目而激烈的反抗斗争,有黑娃等人对仁义话语范型自觉的回归,有鹿兆鹏、鹿兆海、白灵等对革命话语范型自觉的追求,还有被仁义话语范型驱逐之后不得已投向革命话语范型的投机者。     

作文教学模式的传统内涵与现代范型

论及教学模式,美国乔伊斯和韦尔的定义被公认为经典：＂教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。＂[1]此处范式或计划均指教学设计而言,与保罗等人将教学模式等同于教学策略不谋而合。[2]国内学者则从结构—程序—方法三个维度界定教学模式的基本内涵。     

论我国编辑人格的范型与发展

文章依据马克思关于社会发展的“三形态”理论和人格范型发展理论,提出从历史来看我国编辑人格范型与发展主要分为依赖人格、独立人格和自由人格3种人格范型.文章论述了我国编辑人格的范型发展的主要脉络,提出在当今出版事业改革与发展中,完成编辑人格从传统的依赖人格向独立人格的转变至关重要.     

职业学校实施一体化教学的探索与实践

一体化教学作为现代职业教育最有代表性的教学方式,已引起我国职教界的广泛关注和高度重视.东莞的职业学校尚处于一体化教学的试点阶段.本文从常规应用层面对一体化教学的体系和体例作了较为系统的构思和设计,形成了一体化教学的基本范式和操作思路.     

论开放范型中的上海初中音乐课程

上海初中音乐课程经历了两期课程改革。通过两期课程教材改革,上海初中音乐课程呈现出开放的范型,体现了音乐亚文化的并存、共享和利用,实现了音乐课堂教学中课程信息的新媒介传播技术运用,在多学科辐射中完成了音乐教学价值的提升。对上海初中音乐课程开放范型的研究是对新课程的解读,有助于上海初中音乐教学的科学发展。     

文学独立自觉的理论风标--汉代辞赋品评透视

汉代的辞赋品评,是真正意义上的对作家个体美文创作的文学评论。虽然政教价值观仍合理地得以延续,但它主宰文学批评的局面巳被打破,审美愉悦价值正式得到承认;赋家品评定位中的唯美倾向和辞宗赋首的推出,搁置了政教批评坚守的原道、宗经、征圣的旧准则,确立了文学自身新的审美范型和新的传统;对创作主体的情感、个性、才情以及审美把握世界的心灵妙奥的关注。是文学观念向着文学本体进一步深化的重要体现。所有这些理论景观,都标志着文学的独立自觉。并昭示着魏晋六朝文学理论批评的发展方向。     

远距离教育的文化变迁及其对人类教育所产生的社会影响

目前,国内外学术界普遍认为,远距离教育起源于150年前的工业化时期。本文针对这一局限性提法,认为其应当产生于人类社会形成之时。与之同时,本文还以远距离教育的历史分期为视角,分析并阐述了远距离教育的文化范型、教学情境、课堂本质、媒体特色和社会影响。最后,文章指出：人类的远距离教育正面临前所未有的严峻挑战,在即将到来的21世纪学习化社会环境中,即将诞生的国际国内远距离网络大学,将与广播电视远距离开放教育模式平分天下。为此,本世纪末,我国将不得不对现行的远距离教育战略作出相应的调整。     

儿童模仿活动类型化的内在机理与发展意蕴

以伍尔夫的"曼波秀"研究为分析对象,提出:儿童日常生活中的模仿活动是儿童自发、自觉、自主建构与世界相似关系的生长活动.以加勒斯的神经现象学理论为分析框架,提出现象自我、功能自我和神经自我在儿童对经验范型的模仿中发挥重要作用,儿童模仿世界据此类型化为离身模仿、具身模仿、认知性模仿、体验性模仿以及表现性模仿等.多样态的儿童...