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如果说起音乐作业,恐怕很多人都感茫然,甚至疑惑不解。许多人甚至音乐教师自身认为上音乐课,只要课堂上和学生唱唱、跳跳、弹弹、奏奏就可以了,音乐课不布置作业似乎是天经地义。音乐能有作业吗?又有什么作业呢?它以何种形式反映,又以何种形式批阅呢?是不是又无端增加早已并不轻松 相似文献
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郑巧 《小作家选刊(小学)》2011,(8)
开学啦!分班啦!呵呵,我终于如愿地分到四年级管乐班!听说这可是个特别的班级,一流的老师,一流的同学,最关键的是每人都要学一样管乐乐器。我和爸爸商量后决定,就学萨克斯! 相似文献
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潘绪艳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正如何提高预习的有效性?下面就苏教版五下《爱如茉莉》谈谈预习作业设计的一些做法。第一课时1.朗读课文,把课文读通读顺,自学生字词,联系上下文或工具书理解不懂的词语。( )2.课文主要写了什么?( )3.读了课文,有什么疑惑?写下来。( )第二课时4.画出你认为打动人的语句,并能有感情地读出来。( )5.那株茉莉花如此"平淡无奇",为什么妈 相似文献
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王长城 《黄河之声(科教创新)》2011,(15):90-91
70年前,一位10多岁的孩子在其母亲的棉袍里偷偷地拿了10元钱,带着一套换洗衣服,乘着黎明,从皖东的一个小村子俏俏地徒步来到了新四军创办的淮南联中,学文化、学知识、学乐谱、学指挥,最终成为我国一代著名的音乐家。他将流传于安徽天长、江苏六合一带的《鲜花调》,经过搜集整理,改编的民歌《茉莉花》,给我国乐坛带来了—— 相似文献
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白洁 《山东教育学院学报》2008,23(5):74-78
《茉莉花》是明清俗曲的代表性曲牌,不仅深受中国人民的喜爱,而且还漂洋过海传到世界各地,被世界人民接受和喜爱,成为世界人民心目中的“中国民歌”的代表。本文通过对《茉莉花》在欧洲和日本的流传状况进行梳理,对其流变进行比较分析,以求进一步探索优秀的中国传统音乐继承和发展的道路。 相似文献