民歌《茉莉花》与《绣荷包》的地方性风格特征比较

《绣荷包》和《茉莉花》是两首经典的民歌。本文拟从歌曲的创作背景、音乐特征出发,对二者进行理性的分析,以找出两地民歌各自的地方性风格特征。     

顾雪珍:中西合璧、融会贯通

顾雪珍南京艺术学院教授、硕士生导师、音乐学院民族声乐研究中心主任。兼任中国民族声乐艺术家学会副会长、江苏音乐家协会声乐委员会副主任。曾获文化部科技进步奖、江苏省教委"优秀园丁奖"、"优秀教育工作者"和"优秀学科带头人"称号并享受国务院特殊津贴。出版专著《中国声乐演唱教程》、《歌唱艺术》、《音乐丛书》等。     

从《茉莉花》看中国传统元素与西方芭蕾的融合

当今世界,各民族不同的文化在不断繁荣的发展中一步步的相互交融。繁荣与繁荣的碰撞巧妙的为那些正缺少灵感的艺术家们提供了丰厚的犒赏。例如欧洲传统的古典芭蕾和浪漫芭蕾是具有西方民族性格、生活习俗、艺术传统的产物,遇到近似完全颠覆的中国文化会创造出怎样的精彩。近似家喻户晓的芭蕾舞作品《茉莉花》便是这种结合下的成功典型。本文就是想从《茉莉花》入手,去探索是否可以用传统芭蕾语汇来表达讲述中国的文化和习俗,发展具有中国特色的芭蕾,让芭蕾舞被更广大的人民群中所接受。     

课如茉莉爱如茉莉——《爱如茉莉》教学设计(第二课时)

教学目标:1.通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱,理解爱如茉莉的内涵。2.初步学会捕捉细节来表达的写作方法。教学准备:图片资料,多媒体课件。教学过程(片段):一、自主品读细节,感受爱如茉莉1.指导品读师:是呀,爱茹茉莉,它流淌在生活的每个细节中。同学们,这篇文章需要我们静静地用心灵去阅读,去关注细节。     

茉莉花开满室香——让“班花”成为学生成长的推手

新学年,根据学校开展"一班一品、花木育人"活动的要求,我在班里开展了评选班花活动,旨在通过挖掘班花的人文内涵,熏陶、感染学生,以达到怡情养性,培养学生优良品行的目的。1.评定班花首先,我确定了茉莉、文竹、菊花、月季、吊兰五种植物作为"候选班花",让学生分别     

我的自画像

嗨,想知道我是谁吗?想的话,就请往下看吧!我是长沙市大同第二小学五(5)班的盛亦晟,又名盛绍川,在校外,大家都管我叫"川川"。我是一个男孩子,不胖不瘦,长着一双水汪汪的眼睛,一个不高不低的鼻子,一张能说会道的嘴。我是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的心肝宝贝,他们都说我     

这才是最美的“多媒体”

在一次公开课上,伴随着悠扬的萨克斯曲——《茉莉花》,一位年轻的女教师打开多媒体课件,一朵美丽的茉莉花以“淡人”的方式定格在大屏幕上。     

从熟悉到热爱——刍议“视唱法”、“默唱法”在音乐鉴赏课中的运用

从熟悉到热爱,是一种量变到质变的过程,许多例子都告诉我们这一真理：2002年12月3日,摩纳哥、蒙特卡洛世博会陈述现场,＂好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫……＂张艺谋拍摄的申博宣传片,5分钟里获得5次掌声,说明普契尼的歌剧《图兰朵》中《茉莉花》的旋律,在西方人中传唱不衰,深入人心;2008年5月18日,央视抗震救灾募捐晚会现场,《爱的奉献》     

墙角的茉莉

你闻,从哪里飘来的一缕清香?是墙角里。你闻,从谁的身上散发出了一丝清香?是茉莉花,是那默默绽放在墙角的茉莉花。走近端详,茉莉的花瓣洁白如玉,亮得透明,仿佛能沁出水来;花蕊嫩绿可人,像极了风姿绰约的姑娘;花苞小小的、白白的,活像一个个晶莹的铃     

毛细管气相色谱质谱法分析茉莉花中挥发性化学成分

报道了用同时蒸馏萃取装置(SDE)提取茉莉花的挥发性物质,测得茉莉花挥发油含量为5.35%,用毛细管气相色谱质谱法从茉莉花的挥发油中分离确认出48种化学成分.用峰面积归一化法通过化学工作站数据处理系统得出各化学成分在挥发油中的百分含量,测得其占总检出量的98.38%..