一元多项式重因式的存在性及求法

本文讨论了一元多项式重因式的存在性、求法及其重数的判定,归纳给出解决这三个问题的系统方法,并结合具体例子验证了这些方法的有效性.     

浅谈“贲”卦美学

贲卦中有一个流传甚广的美学概念：白贲。绘画中应用着它：绘事后素,留白。白贲不只是素的装饰,它是一个过程词,由白到贲,或者以白贲之,前者与绘画上的“绘事后素”相连,而后者更接近于现在的裸妆。此外,周易之卦又是一个发展过程,贲卦本身由离艮组成,火的热烈与山的静谧,一动一静亦在彰显它的生命美学。     

让师生因我而感动——记涉县偏店乡中心校校长牛书平

走进偏店乡中心学校,＂崇德、互育、精研、笃学＂8个醒目的大字映入眼帘,诠释着学校的追求。校长牛书平说：＂对于‘硬件’建设我们乡镇中学不占优势,因此,加强‘软件’建设,打造一支高素质的教师队伍显得尤为重要,我们要发挥强有力的团队精神,提升整个学校的凝聚力、向心力和战斗力。＂以德治校实现教师自治牛书平1975年参加工作,2003年走上校长岗位。     

《说文解字》“艮”声词源意象考

形声字声符具有示源功能。选取《说文解字》中以"艮"为声符的一组形声字,根据其词义的不同分类,试图建立以"艮"为声符的同源词之语义系统,并尝试在实践中具体认识声符示源情况。     

阿魏酸降低黄独素B肝毒性并提高其抗肿瘤活性(英文)

研究目的:观察阿魏酸对黄独素B诱导肝毒性的抑制活性及其机理,同时探索阿魏酸对黄独素B抗肿瘤活性的增效作用。创新要点:黄独素B为中药黄药子抗肿瘤的主要药效活性成分,但同时又是其致肝毒性的主要毒性成分。本研究立足于中医药配伍减毒增效理论,试图通过试验考察配伍阿魏酸对黄独素B肝毒性/抗肿瘤活性的减毒增效作用,为黄独素B与阿魏酸联合应用于抗肿瘤提供了一定的临床前试验依据。研究方法:荷瘤小鼠(S180肉瘤)连续12天灌胃给药阿魏酸和黄独素B。通过对血清丙氨酸/天冬氨酸转氨酶活性(见图2)、肝脂质过氧化(见图3)和肝组织病理分析(见图4)考察阿魏酸对黄独素B肝毒性的抑制作用;通过对铜锌-超氧化物歧化酶和过氧化氢酶的活性(见图5a、5b)和基因表达分析(见图5c)探讨阿魏酸抑制黄独素B肝毒性的机理;通过对瘤重、抑瘤率的统计分析阿魏酸增加的黄独素B抗肿瘤活性。重要结论:阿魏酸可以通过改善黄独素B诱导的氧应激损伤从而抑制其肝毒性,同时还可以协同增加黄独素B的抗肿瘤活性。     

补阳还五汤增加脑缺血后血管生成素-1的表达及促进血管生成和神经功能改善(英文)

研究目的:补阳还五汤对脑缺血后缺血区血管生成的影响及其机制。创新要点:研究结果表明补阳还五汤可能通过增加血管生成素-1的表达,促进缺血区血管新生,从而促进脑梗死后神经功能恢复。研究方法:通过神经功能评分、脑梗死及脑萎缩体积评估神经功能恢复情况;通过免疫组化及免疫印迹等方法检测血管密度及血管生成因子的表达情况。重要结论:补阳还五汤增加脑缺血后血管生成素-1的表达,能够促进脑梗死缺血区血管生成。     

打造素质化地理课堂的几点思考

<正>高中地理教学的素质化程度与教学成效具有直接的联系,教师在教学中应当以创新为引导,对教学方案进行优化设计,运用现代化的教学手段提高课堂趣味性,对教学方式方法、学生能力培养以及教学延伸拓展等方面强化研究,让高中地理教学更为生动,全力打造素质化课堂,促进学生地理综合素养提升。一、科学设计教学方案,为打造素质化课堂奠定基础科学的教学方案是教学工作有效开展的基础。教师在教学方案设计环节应当从三个方面着手提升设计     

2004年中考化学试题的特点

许多试题都是从同学们的生活经验、熟知的自然现象中选择素材，生活气息浓郁，拉近了生活与化学知识间的距离，同学们在答题过程中能体会到化学的实用性。     

心肌营养素-1的心血管效应与运动心脏重塑关系的研究进展

1 CT-1的心血管效应1.1 CT-1的生物学特征序列同源性比较及结构分析表明,CT-1属于IL-6细胞因子家族,该家族细胞因子在氨基酸序列上的同源性并不高(15%~25%),但在四级结构上都含有类似的4个两亲性α螺旋。小鼠CT-1含203个氨基酸,其CT-1mRNA全长约1.4kb;大鼠CT-1基因氨基酸序列有     

对优秀速滑短距离运动员王曼利和于凤桐血尿素值的监测及比赛成绩的研究

利用血尿素值可以评定运动员机能状态,通过对我国优秀速滑短距离运动员长期跟踪测试,发现血尿素值的变化幅度与比赛成绩有着密切的关系.