社会需要价值导航 国家需要精神引领——我国“五章一簿”功勋荣誉表彰制度体系的确立及实施

2019年9月29日上午,中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。此次“共和国勋章”和国家荣誉称号的颁发,是我国“五章一簿”功勋荣誉表彰制度体系确立后首次开展的国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授。     

拔尖人才培养的国际经验:荣誉学位的视角

培养拔尖人才已成为当今世界各国高等教育发展的共同主题与诉求。英国、新加坡、澳大利亚和美国的实践表明,荣誉学位制度具有提高学生学习自主性与积极性、促进人才培养国际化、满足学生个性化需求等优势,这些拔尖人才培养的国际经验为中国新时代本科生拔尖人才培养提供了可资借鉴的现实启示与路径:统筹推进本科教育改革与拔尖人才培养,建立荣誉学位系统;严苛授予条件,扩大授予对象;提供个性化荣誉课程,完善培养方案;承认并保证荣誉学位含金量一致,成立第三方机构。     

英国：政府计划出台两年制“荣誉学位”

据英国《卫报》4月18日报道，为增加大学入学人数，并减轻学生日益繁重的债务负担，政府计划出台一个两年制的“荣誉学位”（honours degree）。从九月份开始，包括坎特（Kent）大学、利兹城市大学（Leeds Metropolitan）、德尔比大学（Derby）和斯塔福德郡大学（Staffordshire）在内的一些大学将把商务、体育以及生物医学专业的三年制课程缩至两年。那些希望摆脱沉重债务负担而早点参加工作的学生有望在暑假之前就离开学校，他们只需以后再额外学习一个学期的课程就能拿到学位。     

向“虚浮的东西”说“不”

这是一个令人很难评价的年代，教育也一样，正处在新课程改革的“十字路口”，在各种新观念、新思想的碰撞中，难免会有一些“虚浮的东西”粉墨登场。请看下面几个发生在学校的典型场景：     

从荣誉考试谈尊重信任与严格要求相结合原则

本文从荣誉考试谈到尊重信任与严格要求相结合是德育原则体系中最基本也是最重要的一条原则，要贯彻这条原则，教育者必须以诚挚的真情热爱受教育者；尊重并培养受教育者的自尊心和自我教育能力；严格要求受教育者，在严格要求中体现出尊重和信任。     

科学奖励制度与方式探析

本文从分析科学奖励制度的概念与历史演进入手，概述了国内外科学奖励制度，较为详细地研究了科学奖励的各种方式，最后探讨了科学家的行为动机，并指出建立和健全科学奖励制度重要的现实意义和战略意义。     

第三世界科学院中国——印度院士计量分析

作为发展中国家的科学精英,第三世界科学院院士(以下简称TWAS院士)是一种对其学术成就的认可和荣举的象征.以当选TWAS院士的中国、印度科学家为研究样本,对该群体的基本情况(当选年龄、隶属机构)、学科分布、科研成就与国际声望进行计量分析.     

国家功勋荣誉表彰制度彰显思想政治教育价值的三重维度

国家功勋荣誉表彰制度作为政治制度的重要组成部分,对党和国家荣誉称号获得者的卓越贡献和杰出成就进行表彰,在建设中国特色社会主义文化、宣传社会主义核心价值观以及提升中国特色社会主义事业凝聚力等方面意义深远。该制度所表彰的英雄模范人物与高校思想政治教育的育人目标高度契合,通过发挥其政治导向、价值引领、精神激励、典型示范等功能,为培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年提供丰富滋养和强大动力。因此,要打造育人高度、强化育人力度、提升育人效度,以充分彰显国家功勋荣誉表彰制度的思想政治教育价值。     

荣誉学院:美国高校本科生"拔尖创新人才"培养模式研究

培齐拔尖创新人才已日益成为一种国家战略.美国高校荣誉学生培养模式即荣誉教育的开展由来已久,这是在大众化教育时代以培养精英人才为目标的教育形式,为美国科技发展和人才强国战略提供了大量的具有创造性思维的优秀拔尖人才.因此借鉴美国荣誉教育的经验,将为我国大学创新人才教育培养模式的改革提供有益的启示.