营销策划教学创新技能与策略探讨

作为一门创新性、实践性很强的课程,营销策划的教学目的主要是使学生掌握和提升营销策划的技能,学会实操营销策划项目。结合教学目标与课程特点,归纳出营销策划的三种技能要求;提出了四种教学策略:创意激发策略、抛锚教学策略、团队学习策略、开放教学策略;尝试五种具体方式:校外项目实践;校内创业实践;课堂实践训练;参与教师课题研究;社会实践与科技活动。     

《CI与营销策划》情境式教学实践与探讨

课堂教学是高等教育教学体系中的重要组成部分,笔者在营销策划>课程教学中运用了情境式教学法,在此阐述了该方法的实施过程,并进行了一定的分析和探讨.     

以书为本做加法 以人为点挖深度——关于《这些人，那些事》的营销策划

《这些人,那些事》自9月出版上市以来,销售势头迅猛,不仅荣登“新浪中国9月好书榜”总榜第八名,还一直稳稳占据卓越亚马逊网每日畅销榜前三十名（榜单里包括很多国考和考研用书）,无疑成为近期新书架上颇为抢眼的一本。     

图书选题组稿TQC(全面质量控制)模式初探

图书编辑进行选题策划，目前已为出版界高度重视。通过策划选题，优化了图书结构，提高了图书质量，有效地占领了图书市场。     

活动营销塑造媒体品牌形象

本文结合国内外媒介活动营销案例,指出活动营销在媒体品牌形象塑造中所具有的重要作用,并且对媒 介活动营销的规律进行探讨。     

高教社市场部工作的四项内容

近年来,为了实现出版社的跨越式发展;加快市场化进程,以适应日趋激烈的市场竞争,各家出版社纷纷成立市场部。2002年初,高等教育出版社吸收国内外出版社的成功经验,在组织机构、管理模式和内部机制等方面进行了全方位改革。一方面根据     

图书品牌的塑造与延伸

图书品牌是从“品牌”这一概念中衍生出来的,是品牌的种概念。品牌,《辞海》的解释是:“品牌,亦称‘厂牌’、‘牌子’,指企业对其提供的货物或劳务所定的名称、术语、记号、象征、设计,或其组合,主要是供消费者识别之用。”品牌的组成可分为两部分,一是品牌名称,是指品牌中可用语言称呼的部分;二是品牌标志,是指品牌中可以被识别但能用言语称呼的部分,如符号、设计、色别等。企业如将某品牌在政府有关主管部门注册登记之后,即成为“商标”。图书也是一种产品———一种文化产品,生产目的是为了销售、传播,所以,图书品牌的涵义可以从“品牌”…     

晋中市图书文化中心营销策划几例

山西省晋中市(原晋中地区)新华书店图书文化中心于2000年底开业,营业面积1100平方米,员工30人,在其开业后近一年的时间里,销售码洋就达260万元,其知名度已深入广大市民心中.