原罪三重奏之蘩漪篇:乱伦禁忌下无望的生命突围

曹禺早期话剧对生命的基本价值诉求建立在形而上的终极层面。蘩漪的现实生活无疑是荒唐和丑恶的，她触犯了古老的伦理禁忌，并且为维护跟周家大少爷的乱伦私情而采用种种极端的手段。然而在现代中国以民主和自由为核心的价值观烛照下，蘩漪的俗世生活则得到了诗意的净化，汇入到“五四”以来妇女解放的时代洪流中。也正是在中国现代化历史的道德向度上，蘩漪形象才在现代文学的人物画廊中衣袂飘飘卓然而立。     

试谈《雷雨》中蘩漪的形象特征

曹禺创作的《雷雨》是中国话剧走向成熟的一个标志,它技巧丰富,内涵深邃,一直深受人们喜爱。《雷雨》是一幕人生悲剧,曹禺先生以特殊的方式,以起伏跌宕的情节、精炼的语言、极富内涵的潜台词,深深地打动着观众。本文试对蘩漪这一重要人物形象特征作以分析。     

蘩漪形象研究述评

蘩漪这个被很多人认为是最具有＂雷雨＂性格的人物,七十年来在她身上所体现的研究方法之多样、结论之丰富、视角之独特,在中国现代文学史上是罕见的。特别是在新时期以来,随着研究思路,文学观念的转变,蘩漪研究的深度和广度都得到了拓展。因此本文试图对蘩漪的形象研究做一次梳理,以期把握规律,总结得失,探寻其新的生长点。     

教育视野

于漪在谈到素质教育背景下的语课堂教学改革时说,这个问题有四点可以考虑：一、出发点要转换好课堂不是教师演讲的地方．而是学生学的地方,教师引导、点拨,让学生作学习的主人方法无论如何是第二位的,教师有了真才实学才能点在点子上．点在要害处。课不仅要教过．还要把学生教会二、     

沉沉黑夜的闪电与惊雷——安娜与繁漪形象初探

在世界文学的人物长廊中有两位熠熠生辉的女性形象:托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜和曹禺笔下的繁漪。她们追求个性解放,争取爱情自由,并具有强烈时代反抗精神。她们像闪电一样闪亮在黑暗的夜空,像惊雷一样震撼腐朽的时代。她们虽处于不同的时代、不同的国度,但在她们身上所闪耀的那种人的原始张力却是一致的。     

论《雷雨》中的女性形象——繁漪

正曹禺是我国20世纪30年代话剧艺术中一位较有成就的作家。他的剧作具有里程碑的意义,标志着我国现代话剧文学发展到了真正成熟的阶段。曹禺剧作大都没有惊险曲折的情节,但都有引人入胜的艺术魅力,原因就在于它重视人物形象的塑造。曹禺笔下的女性形象不仅有受压迫的劳动妇女,还有高级交际花、资产阶级太太等各种人物,曹禺通过塑造繁漪、陈白露等女性形象,强烈集中表达了"五四"新文学主题,呼唤出被压迫者的     

反叛的魅力——蘩漪和爱碧的形象比较分析

曹禺在《雷雨》中所塑造的蘩漪和奥尼尔在《榆树下的欲望》中塑造的爱碧都是独特魅力的女性形象。二者有许多相似之处,堪称异国姐妹。她们反抗压迫,追求个性解放,争取爱情自由,具有强烈反叛精神。她们从传统女性形象的解构,自我意识的彰显,社会意义的展现,悲剧诗性的建构等不同角度,展示了独特的魅力。     

永远的情思

年华似水，淘洗冲淡了人生旅程中的喜怒哀乐，赢得了心情的平静。然而，只要一想起少年时代的求知生涯，我就不自禁地激情往上涌。是依恋?是欢快?是神往?是叹息?也许更多的是感恩吧，情思无限，绵绵不尽。     

《雷雨》主要戏剧冲突试探

《雷雨》主要的戏剧冲突是蘩漪同周萍的冲突,因为这对矛盾表现得最充分,最能体现作品的主题思想,也最能充分地表现出主人公(蘩漪)那最“雷雨”的性格。但这对矛盾不是《雷雨》的主要矛盾冲突。     

教育改革呼唤教师的角色转换 --访全国著名特级教师于漪

于漪女,江苏镇江人。1929年2月7日出生,1951年毕业于复旦大学教育系。全国特级教师。曾任全国总工会执行委员,全国语言学会理事,全国中学语文教学研究会副理事长等职。现任上海杨浦高级中学名誉校长,首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学、上海大学兼职教授,上海市教师研究会会长。多次被评为全国及上海市三八红旗手,全国五讲四美、为人师表优秀教师,全国先进工作者。长期从事中学语文教学,并形成自己独特的教学风格。主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《语文教学谈艺录》、《于漪文集》(6卷)、《于漪教育文丛》(4卷)等。