学习立方体模型在“组织行为学”教学中的应用

学习立方体模型从实践性、交流性与自主性三个方面分析如何提高学生和员工自觉学习能力,寻找有效的教学方法。组织行为学是一门综合性应用学科,教学设计中要开展实践教学,加强互动教学,强化自我学习来提升学生的实践性、交流性和自主性学习能力,培养学生的社会适应性,使之成为复合型应用型人才。     

正确处理学校冲突提升学校管理效能

最近,有幸拜读《中小学管理》刊登的两篇文章:《“再提高10%”,缘何激起众怨?》和《领导决策失误,教职工该怎么办?》。这是两则典型的学校管理冲突的案例,类似的情况在学校教育管理过程中随处可见。本文拟结合组织行为学中的冲突管理理论和学校中的现实进行讨论,以期改进学校的管理工作。第一则案例说的是,在一次中考结束后,某中学校长召开动员大会,宣布明年的目标是升学率再提高10%,争取全县第一。此举引起教师的强烈反对。事后校长通过和教师谈话,认真分析问题,进行自我诊断,修改了决定,一场矛盾平息了。冲突的主要原因是校长过于注重学校…     

《消费者行为学》研究性教学模式的构建与实现路径

随着人才竞争的白热化,传统教学模式越来越不能满足市场营销专业师生的教学要求,流行于欧美各高校的研究性教学模式却能给予研究者以启发。本文通过对广西财经学院师生及用人单位的调查结果表明,现阶段市场营销专业大学生培养模式存在着诸多问题,为此以《消费者行为学》为实验课程,开始了研究性教学模式的探索。在营造良好的科研氛围,创立平等的师生关系,创造开放式的教学环境,促进和交叉学科的合作等一系列理论的指导下,课题组总结出一套实现研究性教学模式的程序。     

用激励理论分析高校教师的现状

所谓激励，在组织行为学中主要是指激发人的动机．使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。也可以说是调动积极性的过程。激励的作用是十分显著的，而且是越来越显著。它是人力资源管理中最关键和最困难的问题；对于调动人们潜在的积极性，出色地去实现既定目标，不断提高工作绩效，具有十分重要的作用。     

印痕行为,动物的学习天赋

正有一条电视新闻:一个老人养只鸭子做宠物,老人走到哪里,鸭子就跟到哪里。老人带着鸭子逛街散步,鸭子表现得非常听话,有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是,你知道吗?要做到这一点其实很容易,你也完全可以。1930年,奥地利动物行为学家康纳德·洛伦兹曾做过这样的实验:他把灰鹅的蛋分为两组,一组由母鹅孵化,一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈,洛伦兹走到哪儿,小鹅就跟到哪     

求职作品：在线教育网站

与大部分大四毕业生不同,中国地质大学地理信息系统专业毕业生育风的求职意向完全不在本专业,更有趣的是,在别人挤破头似的参加各种招聘会时,他却在潜心设计一个网站,并且笃定只要做好这个网站,一定会对自己的求职有巨大帮助。     

基于组织行为学的高校教学管理模式研究

新时期的高校教学管理工作,要求我们要关注学生个体间差异,尊重学生需求,坚持以学生为本,挖掘学生的主观能动性,增强学生的自我组织和管理能力。本文在分析当代大学生个性化产生的原因的基础上,综合考虑学生在学习和社会交际方面的表现,提出一种双因素学生分类方法,并在组织行为学理论的指导下,设计了一种新的高校班级教学管理模式。     

道德——自然选择的结果

道德是人类社会一个特殊的印记,它在潜移默化中改变和束缚人们的行动。千百年来,关于它形成的原因,人们众说纷纭、各执一词,一直没有定论。我认为道德是我们祖先在漫长而残酷的自然选择中进化出的一种有利于人类生存的特性,它由存在于我们身体中的某一DNA片段,即道德基因所控制。动物行为学告诉我们:动物,包括人类的祖先类人猿都不具有道德,它们可以随意地杀死自己的同类而不感到有罪。因此,我们可以初步断定,道德不是     

组织行为学探究式教学模式的研究与实践

探究式教学模式是基于建构理论的教学方法,能够更好地实现提升理论认知水平和能力的双重目标。本文在梳理探究式教学模式的原理和特点的基础上,探讨了探究式教学在组织行为学课程中的应用以及应当注意的问题。     

基于学生创业潜质培养的“组织行为学”教学设计

打破创业教育的现有模式,以课程改革带动创业教育,对大学生创业教育教学模式进行了创新。对"组织行为学"教学进行重新设计,以对学生的创新精神和创业能力培养为主线,对课程教学进行了教育理念创新、培养方案创新、教学模式创新和管理机制创新。