行程问题教法初探

列方程解应用题，是初中数学的重要内容，能够培养学生分析问题和解决问题的能力，而行程问题则又是重点中的重点，在历年各省的选拔性考试中占有很大的比重，本文就行程问题的教学谈一些看法，用以说明应用题的解题方法。     

曲柄摇杆机构的辅助圆图解设计法的探讨

对于曲柄摇杆机构，在给定行程速比系数K，摇杆摆角ψ的条件下，另外在曲柄长度a、连杆长度b、摇杆长度c、或机架长度d中给定其中两个条件，均可用一个辅助圆简单明了岛确定铰链A、B、C、D的位置，从而求出其余构件长度。     

转换思路巧妙解题

【一般解法】A、B、c、D四个数两两相加共得到六对数：A+B、A+C、A+D、B+C、B+D、C+D，每个数都被加了三次。显然，四个数的和为：(24+26+30+34+38+40)÷3=64，则它们的平均数为：64÷4=16。综合算式为：〔(24+26+30+34+38+40)÷3〕÷4=16。     

数学开放题类型分析

数学开放题通常是指解题方法不唯一，答案不唯一的题型，一般可以分为以下几类。     

"迁移"巧解题

[题目1]王老师给学校买桌椅,他带的钱如果只买课桌可买20张,如果只买椅子可买80把,他带的钱最多可以买多少套桌椅?     

中考题中的函数图象应用题——行程问题

例1（哈尔滨市2003年中考题）图1表示一艘轮船和一艘快艇沿相同路线从甲港出发到乙港行驶过程中路程随时间变化的图象（分别是正比例函数图象和一次函数图象）。根据图象解答下列问题：     

谢长廷登陆

谢长廷以私人身份访问大陆会引发民进党内讨论,但接下来却有两种可能性,一种是反思的声音日益高涨,另一种是党内保守力量干扰,短期内难有后续发展。现在谈其影响还为时过早"开展、互信与分享之旅"。这是"台湾维新基金会董事长"谢长廷前往大陆访问前的自我定位。5天的行程结束后,他收获了丰硕的果实。台湾指标调查公司最新的民调显示,认为民进党高层登陆对两岸政治交流与和     

以数学的方式“建模”与“用模”——“如何构建行程问题的数学模型”研修所感

认真学习了山东省远程研修专题四的"如何构建相遇问题的数学模型",收益良多,也引发了许多思考,在此简单谈谈自己的几点想法:本专题的研究基于这样的基本理念:这里的"数学应用问题"是指运用数学知识和方法解决生活的实际问题。在我看来,所谓"构建数学模型"应该包含"建模"与"用模"两个方面。这两个方面互为表里,共同构成了学生运用数学知识和方法解决生活的实际问题认知与学习的过程。其中,"建模"既是学生通过对比、分析、抽象、概括等思维活动提取数学本质的过程,也