掌为谁鸣

在一次全省小学数学优质课竞赛的观摩活动中,一位教师执教了人教版课程标准实验教科书五年级上册的《用字母表示数》。在当堂练习中,出现了下面的教学片段:     

没有进行时态的动词

英语大部分动词都有进行时态和进行式。进行时主要是用来表示现在(过去或将来)某一特定时间正在发生的动作。然而，也有一些动词很少或永远不用进行时态或进行式。这些动词即使在通常需要用进行时的情况下，也要用他们的非进行时形式。     

用字母表示数

大家知道,我们第一次接触到数学知识,都是从数积木、数苹果开始的,由此逐渐体会到0,1,2,3,…这些无具体所指的自然数与实际物品的关系.这样,当开始学习算术时,才能使用1＋1=2这样的数学算式来代表生活中例如“一个苹果加一个苹果等于两个苹果”这样的具体事例.实际上,在这个过程中,我们首次经历了数学学习从具体到抽象的转化：用数字来表示具体事物的数量.     

基于REST的Web系统设计与实现

为了改善传统Web系统存在的问题,研究了基于表述性状态转移(representational state transfer,REST)的Web系统设计,对其如何应用于棉花交易平台的构建进行了介绍。实践表明,基于REST的棉花Web交易系统不仅能满足目前棉花电商交易需求,而且具有良好的扩展性和可维护性。     

怎样确定化合物的化学式

自然界的物质多种多样，但是每种物质（纯净物）组成是一定的．且可用化学式表示。化学式即是用元素符号表示物质组成的式子，怎样确定一种物质的化学式呢？确定一种物质的化学式，是通过实验测定该物质的组成，并通过计算求得。而在初学化学时，常是通过元素的化合价来求出化学式，现介绍如下：[第一段]     

信息技术利于数学实验的开展

信息技术能够为学生提供“多元联系表示”的学习环境，使学生从不同角度加深对概念的理解和掌握．TI图形计算器等信息技术设备有效地实现了与数学课程的整合．     

各显身手比精彩——《用字母表示数》同课研究

《用字母表示数》是人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册第44至46页的内容,共有3个例题。第一个例题着重由用符号表示数过渡到用字母表示数;第二个例题主要是用字母表示运算定律,学会字母间的乘号的简写和略写;第三个例题主要是用字母表示计算公式,认识“平方”的书写方法、数与字母相乘的书写习惯,     

论缔约过失责任的适用范围

缔约过失责任是1861年德国法学家耶林提出的特殊责任制度，我国早期民事立法及新合同法对此也作了一定的规定。但由于理论争议较大，缔约过失责任的实践产生了一些歧异。依据缔约过失责任的理论基础和我国《合同法》的相关规定，缔约过失责任的适用范围应当是有一定要求的，包括一定的时间上和一定事项上的要求。只有明确了这一点，才能避免缔约过失责任在适用上的误区。     

瞬时性动词

瞬时性动词是指表示的动作或行为极为短暂,转瞬即逝,无延续性,所以,也叫非延续性动词.     

浅谈“符号感”的培养策略

谈到符号，我们马上会联想到在日常生活中所见到的标记，如 （禁止吸烟）， 注意信号） （禁止二轮摩托车通行）等。确实，这是在我们的生活中所碰到的非数学符号。其实，在数学中，符号也无处不在。例如，将3盆同样多的水果用“⊙”“⊙”“⊙”来表示，