New findings in snub-nosed monkey protection

CAS zoologists have made fruitful progress in their research into the protection of snub-nosed monkeys (Rhinopithecus), a group of rare and endangered Old World monkeys in Asia.     

基于生物科学专业新时期人才培养需求下的“遗传学”课程思政教学探索

"遗传学"是生物学重要的学科分支,也是多数高校生物学相关专业的必修课程之一,课程思政是当前教学改革的重要内容,提倡在专业课教育中导入思政课的内容,形成协同效应。不同的专业课因其教学内容不同,所以适用的思政内容也有很多值得探索的空间。本文即是围绕生物科学专业下的遗传学教学结合课程思政的方式,就课程组在实际教学中开展的工作和遇到的问题进行总结归纳,提出课程组的相应观点和看法,既在遗传学思政方面展开一些交流和讨论,也为进一步促进生物科学专业教学中的思政内容建设提供借鉴。     

核心素养立意的高中遗传学试题命制策略

文章以一道遗传学原创试题为例,以生物学学科核心素养为考查目标,阐述命题素材的收集和选择、试题情境创设、试题问题设置等命题策略,旨在为高中遗传学试题的命制提供参考。     

自主出题模式在高校遗传学双语教学中的应用

遗传学是生物类专业的一门重要专业基础课,学科内容发展迅速,开展双语教学对学生紧跟国际发展趋势和学科前沿,提升国际竞争力具有重要意义。然而,学生在学习过程中面临教学内容难和英语学习难的两大问题,如何在教学中激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体地位,提高教学效果是课程改革需要考虑的问题。可在多元化评价方式中采用学生自主出题的模式,并在两届本科生中试验教学,取得了良好的效果,极大地激发了学生学习的兴趣,培养了学生的自主学习能力和创新能力以及双语学习能力。     

线上线下混合教学模式下课程教学探索——以“动物遗传学”为例

面对重大公共突发事件,教育部提出了"停课不停教、停课不停学"的要求,各高校及教师选择了不同的网络教学工具,开展了在线直播和线上互动等形式的完全线上教学方式积极应对突发情况,给学生提供与传统教学方式不同的教学形式。以什么样的方式将线上教学与线下教学有效融合,以改变传统教学模式,充分应用网络教育平台,激发学生的学习兴趣,提高教学效果是我们每一位教育工作者需要考虑的问题,基于此,以"动物遗传学"课程为例,将以前传统教学方式结合线上教学的经验,对线上线下混合式教学进行相应调整和有效融合,以期能有效提高"动物遗传学"课程教学质量。     

核心素养视域下依据课程拓展材料命制表观遗传试题

表观遗传学内容已纳入高中生物学课程。选择新课标内容要求中的细胞癌变、血糖平衡调节、生态部分的拓展材料命制表观遗传生物学试题,考查并培养学生生物学核心素养,为在中学进行表观遗传现象试题的命制与教学提供线索。     

线粒体遗传病预防的线粒体替换技术及其伦理问题概述

目前,患有线粒体遗传病的妇女想要获得健康后代的愿望已经可以采用线粒体替换技术来实现。通过这种技术,可以获得线粒体功能正常的重构卵子或重构胚胎,从而得到正常后代。但是,这一技术的应用也带来了一些伦理问题的争论,如应用该技术出生的后代会有两个遗传学母亲的问题、该技术是否属于治疗性的问题、该技术的实施过程可能造成的胚胎损伤问题以及该技术可能导致的卵子商品化问题等。本文对这一技术及其伦理问题进行概述。     

关于遗传学实验教学创新的思考

遗传学的快速发展给遗传学实验教学提出了更高的要求.该文对遗传学实验教学创新的必要性进行了讨论,并对教学创新的内容、方法和考核等问题进行了全面的分析和思考,以期进一步推动遗传学实验教学质量的提高.     

生物高考“遗传基本规律”考点的命题角度

分离定律、自由组合定律、伴性遗传属于遗传学核心概念,历来是高考命题的热点、焦点.纵观近几年高考试题,可以窥见试题的一些悄然变化:体现新高考追求能力立意的特点,体现新课标所倡导的研究性学习、注重与现实生活的联系等新课改理念.     

成人师范专科遗传学教学改革的尝试

本论述通过筛选教材、直观教学、启发自学和加强实验等方法改革遗传教学、提高遗传学教学质量的做法和经验。