论难美技能类项群的美学特征与技术创新

从美学的角度，分析了难美技能类项群的主要美学特征，即独创美、力量美、人体美、节奏美、衬托美和音乐舞蹈美，在进行难美技能类项群的技术创新时应该充分考虑到美学方面的特征，即情感愉悦性和客观社会性。     

小故事解决大难题

小学语文课文中常常用到一种方法，即“衬托”。然而对于小学生，如果直接讲解“衬托”的意思，往往似懂非懂，在讲授《将相和》时我就遇到了此类问题。     

清水清景说清猿

《梦游天姥吟留别》课文下注“深水荡漾清猿啼”中的“清”为“凄清”。对此，笔者以为不妥：1．景是为情服务的，所谓景随情迁，公理也。如：同是三峡猿啼，民歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”者，凄清也；诗人李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，则以猿声的清脆激越来衬托放还的愉     

烘云托月 相得益彰——浅谈对比与衬托的妙用

对比与衬托是两种常用的描写技法。因为二者十分相似,许多学生常常在阅读和写作时感到不易区别,难以把握,所以有必要对二者做一下比较分析。先说对比描写。这种描写是将两种人物、事物放在一起进行对照,以突出各自的不同特征;或将同一人物、事物在不同时间、地点、条件下的不同情况进行对照,以突出其变化的悬殊。例如诗人臧克家的诗《有的人》中:“有的人/骑在人民头上/呵,我多伟大/有的人/俯下身子给人民当牛马/有的人/把名字刻入石头想“不朽”/有的人/情愿作野草/等着地下的火烧。”在这里诗人运用对比的手法把完全不同的两种处世哲学和人生态度,高度凝聚在诗中,使鲁迅的崇高与“死活人”的卑劣形成强烈、尖锐的对照,让崇高者愈见崇高,卑劣者愈见卑劣,充分地表露了作者的爱憎感情。苏联作家高尔基的散文诗《海燕》,开头部分写道:“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着……海鸭也在呻吟着……轰隆隆的雷声就把它们吓坏了,蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔!”此处通过描写暴风雨前其他海鸟的声音、动作和情态,进一步突出了海燕以斗争为乐的昂扬旺盛的精神状态。再如吴敬梓的《范进中举》里...     

千滋万味 尽在一衬——谈几种衬托手法在文学创作中的运用

衬托，在不少文章写作中都有普遍的运用，尤其在文学作品的人物描写中似乎更特别投契。本文结合自己教过的中学、大学教材中的有关篇目，针对几种特殊的衬托手法，试作具体分析，以求学生们在创作实践中能有抛砖引玉之效。     

《我的空中楼阁》案例

一、教学目标： 1．知识与技能： 围绕中心,多角度展开内容比喻、对偶、排比、衬托等修辞手法的运用及表达效果2．过程与方法 整体感知——具体分析 “点”的突破——“面”的认知.     

谈谈衬托、烘托、对比的区别

表现手法涵义较广,一般包括表达技巧(如象征、用典、烘托、反衬、抑扬等)和修辞手法(如比喻、夸张、拟人、对比、双关等)。这里我主要针对几种常考又极易混淆的表现手法试作分析。     

谈《史记》人物传记的衬托艺术

司马迁的《史记》在塑造人物时,大量地运用衬托这一艺术手法,并且灵活多变：或让人物两相对照,相互衬托;或虚实参用,以实托虚;或以宾衬主,对人物进行侧面烘托;或引用歌诗,渲染气氛,烘托人物;或大衬托下包含多层小衬托。他之所以如此不吝笔墨大肆运用衬托手法传写人物,是有着极为复杂的主客观方面的原因的。由于善于吸取前代成功经验并加以发展,衬托艺术经他而迈上了一个新台阶。     

初托在文学作品中的运用

２１世纪是知识经济的世纪，知识经济的关键在于知识创新。创新者必须具备创新意识，才可能获得创新成果。在中学政治教学中，要培养学生的创新精神和创新能力，就一要营造民主、自由的氛围，使学生的主体性和个性得以充分发挥。教师在教育中要改变传统教育方法，创造民主、平等、和谐并具有相对自由度的教育氛围。学生只有在平等民主的教育氛围中，才能各抒己见，标新立异，形成创造性思维。教师要尊重学生的个性，努力建立新型的师生关系，以积极平等、宽宏和鼓励的态度对待学生，不做自我权威的维护者，不以教材的代言人自居，而要形成生…     

《背影》的衬托艺术

作为经典名文,《背影》问世以来,研究其艺术成败得失的文章层出不穷,连篇累牍,其中多有不刊之论。诸如命意深刻新颖,角度别致独到,构思巧妙绝伦等,已经成为语文教学的共识。然而对《背影》的衬托艺术,长期以来则鲜有论者。因此。难免遗珠之憾。笔者以为,《背影》的衬托艺术同样是其成功的重要因素。