探析目标导向的高中生英语学习策略

1.以目标为导向的高中生英语学习策略掌握的必要性随着高中英语新课程改革的进一步深化,如何在有限的课堂时间内兼顾班里不同层面学生的英语学习需求?反省我们高中英语教学,低效学习、无目标学习的现象普遍存在,因而导致这些学生在一定程度上对学习英语产生惧怕情绪甚至是逆反心理。究其根源,主要是缺乏学习目标导向、自主学习能力和有效的学习策略指导,而科学有效的学习策略是学生学习成功的保障。教师在授课过程中要有明确的教学目标,以目标为导向,帮助高中     

“动词不定式”用法小结

动词不定式指通常由to加上动词原形(“to+动词原形”)所构成的一种非限定性动词形式,但在有些情况下to可以省略.动词不定式有进行体和完成体(如to be writing,to have written),也有被动态(如to be written),在句中可起到作名词、形容词或副词的作用.动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等,动词不定式在句中除了不能做谓语外,其它句子成分都能充当.动词不定式在初中英语中应用非常广泛,它以各种形式出现在各类题目当中.那么,怎样能更好地掌握动词不定式呢?     

议论文阅读理解命题特点及解题方法探析

议论文是近几年各地英语阅读理解题目中新出现的体裁,在各地期中、期末、甚至中考的阅读题中所占比重不是太大,但是学生要想较好地完成它,还是有一定的难度。因此,笔者将在这里剖析议论文的命题特点和解题方法来帮助学生多得分、少失分。议论文说理性强,语言庄重,逻辑缜密,常用难词、长词和复杂句,这都给我们的阅读理     

巧妙设立考场作文中心句

学生们写考场作文,为了能在短时间内理清写作思路,可以采用设立中心句的写法。在作文中,为了更好地突出写作意图,我们可以从不同角度、不同侧面、不同层次来细化、阐释写作意图,这每个角度、每个侧面、每个层次就是一个中心句,本文介绍了如何设立中心句的几种方法。     

农村初中体育课堂上女生被“奴化”现象的成因及应对策略

<正>笔者是一名从事农村初中体育教学的教师,在十几年的教学生涯中,发现了这样一个怪现象,即与城镇和城市的学生相比,农村初中的女生在体育课堂上缺乏主动性,一味地被动接受知识,自己缺少主见,相互之间的合作、探究,自主学练也就很难得到贯彻,笔者将女生此类的表现统称为"奴化"现象。为什么会有这种现象产生,这类现象出现后,又当如何疏导,在此,笔者抛砖引玉,期待着与各位同仁共同探讨并一起解决问题。     

教你轻松转换直述句

正把直述句改为转述句就是把别人说的话转达出来(不直接引用别人的话)。直述句转换成转述句的一般方法是:1.标点的变化:直述句改为转述句,一般要把冒号改写成逗号,双引号删去。2.人称的变化:直述句改为转述句时,引号中的第一人称"我"改为第三人称"他"或"她"。引号中的第二人称"你"改为     

对乌蒙山区民间“四句”文本的多维考察

“四句”是一种饱含祝福意味的韵文。它具有皆为吉言、四句居多、七字为主、要求押韵等基本特征;在乌蒙山区民间,凡属建房、结婚、剃胎头和上寿等民事活动都要说“四句”;其思想内容涉及求子、求财、求职、求知、求圆满等;“四句”之所以长期存在,主要是因为它本身具有完善礼仪、表达感情和储存文化等价值。因而,探析“四句”文本对深入发掘乌蒙山区民族民间文化具有重要意义。     

小句Идёт дождь的语义分析

小句Идёт дождь是由名词дождь和动词идти的变位形式,按照语法规则组合而形成的一个完整表述。此处,动词идти的意义值得考究。     

《理智与情感》中比较句的应用及其翻译对比

本文着眼于《理智与情感》中以as和than为标志词的三类比较句的应用及译法,分析三类比较句在原文中的意义,结合马丁的评价理论,对比不同译者在翻译处理三类比较句时呈现的异同。不同的译法传递了不同的表达效果,展现了译者对原文蕴涵的情感态度的拿捏程度和表现强度。