期刊选题策划的方法

现如今,受众意识的强化和水平的提高决定了现在的受众和以前的大不一样。媒体的发达和受众的变化可以说已经是同步了。媒体(信息源)的日益繁多,令我们已经处在了资讯“爆炸”的时代。这意味着受众在获得资讯(信息)时,其选择是多     

摭谈高中物理教学中如何提高学生的参与活动

本人从事多年的高中物理教学，感觉很多学生学习上依赖性强，自觉性差，总是被动接受知识，有的学生经过中考的失败后对学习失去了兴趣，上课经常会出现人在教室而思想游离于课堂之外，有的在初中就是被老师忽略的对象，像弃儿一样，自卑感强，学习上失去信心，厌学情绪严重。作为教师应全面确立依靠学生的行为观，调动学生参与学习的积极性，让学生在参与的过程中通过思维，获得体验，提高能力，学会学习，喜欢学习。     

教师实践性知识的形成和发展

教师的实践性知识是影响教师课堂设计和教学效果的最关键因素，只有把新课改理念转化为教师的实践性知识，课堂教学才会真正发生变化，新课程才能真正得到实施。同时，教师的实践性知识又是在教学设计和实施中不断发展的。在发展过程中，外部促进因素和教师自身努力是相辅相成的，但最终要靠教师主动的吸收和消化。从一定意义上说，教师的实践性知识是教师主动建构而非被动接受的，实践性知识形成和发展的过程，     

培养初中学生英语自主学习的能力是探究最有效学习方式的关键

一、最有效的学习方式必须能使学生的自主性、能动性、独立性和创造性得到真正的张扬和提升初中生也学了不少的词、句、语法和段落,在实际的与人交流中又用到了多少?只有学以致用才能检验自己对知识的驾驭能力。学生不应再是被动接受知识,而是通过积极思考、认真讨论、踊跃发言等去主动获取知识,并在实     

如何调动中学生学习语文的主动性和积极性

著名特级教师于漪曾多次指出:"语文教师应树立鲜明的'育人'目标,离开'人'的培养去讲'文'的教学,就失去了教师工作的制高点,也就失去了教学的真正价值."而充分调动学生学习的积极性和主动性正是充分尊重了学生的思想个性,激发其学习语文的内在动力,在强烈内动力的推动下去主动学习,彻底改变强制性的被动学习的状态.那么,如何调动学生学习语文的主动性和积极性呢?     

创设数学情境，营造轻松氛围

学习不应被动看成对于教师所授于知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动．因此，我认为在教学活动中，学生要学得主动轻松，才算是一堂比较成功的课．应用题教学更是如此，那么怎样做到这一点呢？     

论英语教学中如何实施被动学习向主动学习的转化

英语教学过程中,要提高课堂教学效率,减轻学生学习负担,就要激发学生的兴趣,充分调动学生学习的主动性、积极性,实施由被动学习向主动学习的转化,才能取得英语教学质量的突破。     

如何从被动学习到主动学习——谈中学生英语学习习惯的培养

在培养英语自主学习能力时，首先应注意培养学生良好的英语学习习惯。尤其对于我们这类学校的学生，教师应从学生的实际出发，帮助他们克服学习上的困难，逐步消除畏难情绪．建立学好英语的信心。注意研究教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培养学生说英语，学英语的良好习惯。     

谈学生绘图在语文教学中的运用

在语文教学中让学生来绘图，可以改变学生被动阅读的地位，促使他们动手动脑，进入主动学习的境界。为什么这么说呢？因为语言文字形象并不直接作用于人的感觉，只有当人们了解了这种文字符号所代表的正确含义，才能感觉和认识文章的形象，在头脑中形成一幅幅画面，而让学生根据课文内容来绘图，事实上就促使学生要围绕一定的目标．反复去阅读，揣摩课文，从而由被动到主动，积极地投入到学习中去，加深对课文的理解。     

有效的阅读教学需要合理的问题预设

语文课程的特征是工具性与人文性的统一。它最重要的目标是启迪学生的灵性、诱发学生的悟性、激发学生的创造性。要达到这些目标，就要让学生带着思考走进语文课堂。为此，我们进行了“新课程问题教学法”课题的实验与研究。该教学法的课堂教学特征是以问题作为一根主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引出新的学习，有效地改变学生被动学习的状态，实现师生积极互动、共同发展的教学目标。