高校富裕生心理问题探析

近年来高校中出现了部分学生日常生活费用远超学生平均水平的群体,即富裕生群体,这个群体除了具有当前大学生群体所普遍存在的心理问题之外,还呈现出了一些特有的心理方面的问题。本文对高校富裕生群体所特有的心理问题的具体表现进行了研究,对其成因也进行了分析,并在此基础上提出了一些针对性措施。     

伟大的登山精神不朽

当"中国西藏攀登世界14座(海拔)8000米以上高峰探险队"的次仁多吉、边巴扎西、洛则站在海拔8068米的世界第十一高峰——迦舒布鲁姆Ⅰ峰的峰顶,让鲜艳的五星红旗迎风飘展,庆祝他们全面登顶14座高峰时。几代中国登山人多年的梦想在这一刻变为现实。     

西藏自治区少数民族体育发展研究

采用文献资料、访问调查、数据分析等法对西藏自治区少数民族体育的发展进行了探索,分析了其发展的制约因素,提出了相应的发展建议。     

学生管理的艺术

平日里,不论是课间休息还是教研活动之时,教师们讨论最多的话题便是今天的高专高职生的问题.对他们总是否定多肯定少,怀疑多信任少,责备多指导少,冷眼多鼓励少……,究竟应该如何对待她们,经过假日里的反思,我有了新的认识.     

论曾纪泽"西藏属地原则"与英"西藏属国论"之较量

19世纪80年代以来,中国周边藩属国在东西方列强的武力侵略下,先后终结了与中国的藩属关系。列强继而把手伸向了中国的本土,其中英国企图侵入中国西藏。在政治上寻求剥离西藏于中国的法律借口,炮制所谓“西藏是中国属国”的谬论,并通过外交途径与中国较量。时任驻英大使曾纪泽严正声明,“西藏乃中华属地”,而不是属国。中国拥有对西藏的主权是毋庸置疑的,通过历史史实从根本上否定了英国炮制的“西藏是中国属国”的谬论,捍卫了中国对西藏所拥有主权的合法性。     

论培养农村新型师资的特色课程体系的建构——兼论农村素质教育的瓶颈与突破

农村师资素质的培养效果直接关系到农村中小学素质教育的成败。面向农村新型师资的培养,需要建设相对富有特色的课程体系,即树立以学生为本位的课程理念,坚持课程内容选择的"两性"、"三化"原则;依据自身优势和办学方向,科学地整合课程,突出师范性和特色化;倡导个性发展类教学模式和开展生本教研来进行课程的有效实施。     

提高高职学生情商的对策

情商的高低与一个人的人生成就是密切相关的。如何提高高职生的情商?要认识自身,培养健康的情绪;要妥善管理自身情绪,驾驭心情;要自我激励,做乐观主义者;要认识他人情绪,融洽人际关系;     

培养高职高专生英语应用能力的几点做法

本文从激发兴趣,学用结合,巧妙引导以及快乐学习四个方面阐述了如何培养高职高专生应用英语的能力。