中学生观察力研究

学生的观察力水平的差异,主要反映在观察的目的性、敏锐性、准确性、深刻性和全面性等方面。教师可通过明确观察目的、有计划地观察事物、掌握正确的观察方法、培养观察兴趣、亲自动手实验等方法,提高学生的观察力。     

王志摄影作品选登

美丽的传说,神奇的景观,远观近望,景色各不相同,作者以其独特的视角,敏锐的观察力和精湛的摄影技巧,给我们展现出一幅令人无限遐想的优美壮观的神指峡。在阳光的照射下层层岩石呈现出灿烂的金黄色,满山杜鹃花,姹紫嫣红,闪烁着缤纷的光彩,     

提高语文作文教学趣味性刍探

作文教学是语文教学的重要内容。目前,作文教学存在学生写作缺乏真实情感、作文内容与生活脱节、教师对作文的点评反馈不足等问题。因此,教师可在教学中以趣味性内容培养学生对事物的观察能力,激发学生的写作兴趣,并适当融入口头作文的训练内容,同时充分发挥评价和批改的作用,以全面提升学生的写作水平。     

浅论数学直觉思维的培养

我们在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养。由于长期直觉思维得不到重视,学生在学习的过程中认为数学是枯燥乏味的,对数学的学习缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣,过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。     

如何培养孩子的观察力

小荣是个一年级的小学生,聪明活泼,惹人喜爱。但做作业和考试时常出现马虎粗心的错误,比如,汉字拼写能把“江”写成了“红”,把拼音“m”写成“n”,把数字“2”看成“5”,等等。每次考试,这类错误都让小荣丢掉很多分。在家里,小荣也常表现出类似的问题,有时妈妈让他找样东西,明明就在眼皮底下,可他东张西望老半天也找不到,     

培养学生教学猜想能力的几点探索

1．注重发展学生的观察力是培养猜想能力的基础 观察是信息输入的通道,是思维探索的大门,敏锐的观察力是创造性思维的启动器,对一个事务观察的是否深刻,决定着辨别思维的结果取向。因此,在解题教学时要引导学生明白解决一个问题不要急于按某种套路求解,而先要仔细观察、去伪存真,     

新课改背景下的美术教学

儿童美术教育并不是以培养小画家为目的，而是对儿童进行心理、思想情操和人格的教育。儿童学习绘画，可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，陶冶儿童情操，培养他们完美的人格。要在美术教学中实现以上目标，教师不妨从以下三个方面去努力：     

宠物选选选

我自己曾在家里养过N种小动物当宠物,不能说对给孩子养宠物完全在行,但还是可以说上几条的。首先我认为在孩子不同年龄段为他们养一些动物当宠物是有必要的,那样可以让孩子明     

数学解题的方法技巧小议

小学数学教学中,怎样培养学生分析问题和解决问题的能力？怎样培养学生的观察力、思维力、想像力？怎样引导学生自己找规律、寻求知识、学会思考？如何让学生自由活泼地去学习数学,体验数学的趣味和作用呢？     

学生的观察力哪里去了

一天中午,我在学校里用镢刨一棵死去的马尾松。这时两个学生走过来问：“老师你要给树浇水吗？”“老师你要把它移栽到别的地方去吗？”凭职业习性,我立刻意识到学生没进行观察,或者观察了没进行思考。