浅析小学课堂师生互动存在的问题和对策

传道授业解惑是教师的责任,是教师发挥力量的凭借,小学教师的培养对象就像是一块光滑无瑕的翠石,需要用心雕琢、花足够的心思去设计才能达到理想的效果,否则会相反,不仅达不到想要的效果甚至会有更为持久的危害。基于此,本文从小学课堂师生互动中存在的问题和对策展开进一步的研究和分析。     

例谈联想在数学解题中的妙用

<正>所谓联想,就是由此问题的形态和性质等方面想到与之相近、相似的问题,从而找到解题方法的一种思维方法.在解题过程中,尤其是问题一时难以找到突破口或是方法较为复杂时,我们应该联想到与之相近、相似的问题.通过变形、转换使之变成容易解决的问题,从而使复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,这样就能够收到事半功倍的效果.本文试举几例来说明联想在解题中的妙用.     

在问题解决中发展学生逻辑推理素养

逻辑推理一般包括合情推理和演绎推理两个方面,在解决问题的过程中,两种推理相辅相成,共同发展,不可偏废,本文试图通过一道等腰三角形分割问题,对发展学生逻辑推理素养谈点自己的看法,供同行们参考。     

捕捉动态信息 演绎活力课堂

正《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出:信息技术课旨在帮助学生形成在日常生活和学习中应用信息技术解决实际问题的基本态度和基本能力,为信息素养的全面养成和终身发展打下基础。笔者认为要上好一节信息技术课,不应是一个简单的教案执行过程,而应是一个"动态发生"的过程。在这个过程中,既有预设内容的落实,又有临时性资源     

“情境、问题、探究、应用”教学模式探索——以“探索遗传物质的过程”复习课为例

"情境、问题、探究、应用"教学模式从新课程改革要求和学生的实际出发,贯彻"以学生发展为本"的新课程理念,通过转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的学习能力、创新能力的一种教学模式。该模式的特点是重视教学情境创设,重视学习问题的提出和自主解决,突出学生自主学习的过程,突     

四步走:提高小学生问题解决能力

本文讨论了在小学数学教学中如何通过四个步骤提高小学生的问题解决能力,旨在为广大小学数学教师打造高效教学模式提供参考。     

试析大学物理实验教学中存在的问题及对策

大学物理实验教学是提高大学生综合学习素养的主要方法之一,如果在未来有学生想从事理工科类工作,就必须将物理这门学科学好。本文主要以新世纪社会对人才的培养要求为视点,对当前大学物理实验教学情况进行总结,并从当前大学物理教学对学生学习成果产生的影响着手,分析当前大学物理实验教学中存在的主要问题及相关解决对策。     

初中地理课堂教学低效的现状及对策

在社会经济飞速发展的今天,新课程改革成为国民经济建设发展中不可或缺的一部分,然而在新课程改革实施过程中发现,对于初中地理这门位于教育边缘学科来说,课堂教育低效现象日趋严重,本文旨在总结当今社会条件下初中地理课堂教育低效的原因,同时提出相关解决措施。     

“小组合作”型初中英语复习模式的尝试

正问题的缘起《中学英语课程标准(实验稿)》中指出,合作精神的发展是基础教育阶段英语课程的主要任务之一。随着高科技的发展,社会分工越来越细,合作是一种比知识更为重要的能力,成功的事业关键在于群体的合力。作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。为此,笔者尝试让学生在小组合作的前提下在复习活动之前自己能够确定复     

益智游戏在小学体育课中的正确使用

游戏的泛滥,影响学生的身心健康。本文以正确使用益智游戏为出发点,介绍了游戏教育应用的理论基础,在课堂中尝试,最后对教学效果及出现的问题进行总结,并且提出问题解决的方法。