我国东西部差距成因分析及解决对策

分析我国东西部经济发展差距拉大的表现形式、原因和严重后果，提出_加快西部发展的对策建议。     

数学建模：培养学生创新能力的重要途径

数学建模是指通过对实际问题的抽象、简化、确定变量和参数,并应用某些"规律"建立起变量与参数间的确定的数学问题,求解该数学问题,解释、验证所得到的解,从而确定能否用于解决实际问题的多次循环,不断深化的过程.数学建模是一种创造性活动,也是一种解决现实问题的量化手段.数学建模和传统数学相比较,数学建模弥补了传统数学的不足,在培养学生的创新能力方面发挥着巨大的作用,大致表现在以下几个方面.     

电化教学存在的问题及解决策略

目前,我国小学电教存在教师缺乏电教知识,管理机制不完善,缺乏完善的电教评价体系等问题。要解决这些问题,学校要加强电教管理,建立电教管理体系;转变电教观念,加强培训力度;开展电教活动,强化电教技能指导;倡导实验探究,促进电教与学科教学深度融合。     

高三数学组织复习教学的现存问题与有效策略探究

高三,是至关重要的一个学年,也将标志着学生寒窗苦读数十年生活的结束,更是决定着学生人生走向的重大分水岭。而这一切,都将取决于高三阶段的复习质量。其中,数学是高考系统的一个基本组成,即便是新高考制度推行了"六选三"模式,也并没有改变数学学科的基础教学地位。因此,数学复习也就成为高三备考复习阶段的一项重要活动。为了切实提高高三数学复习效率,本文将从现在高三数学复习课的现实问题入手,积极反思现实不足,然后再据此制定针对性地复习指导策略,帮助学生做好复习备战。     

浅谈小学问题解决总复习策略

新课改实施以来,许多应用题不再整编到单元板块,而是结合教学进度分散编录,还有一个显著变化,就是将“应用题”更名为“解决问题”,更令人意想不到的是将知识技能性目标升档为课程目标。如今,修订后的课标再次将本部分易名为“问题解决”,给我们的教学带来一些新的暗示。     

国家法还是习惯法?——对农村纠纷解决机制的现实考察

分析农村社会纠纷解决机制的抽样调查，表明随着农村法治化进程的推进。法律的公正性已得到农民首肯，但在纠纷解决方式上存在现实选择和法律心理上的矛盾，习惯法仍起着普遍的指导作用。     

“问题解决”在数学教学中运用的思考

1980年，全美数学教师联合会发布的一份指导性件《行动的议程》率先正式提出“问题解决是80年代学校数学的核心”“数学课程应当围绕问题来组织”“数学教师应当创造一种使问题解决得以蓬勃发展的课堂环境”“在问题解决方面的成绩如何，将是衡量数学教育成败的有效标准”。由此在世界各国掀起了以数学问题解决为主题的一系列数学教育改革和研究热潮。     

简易民事诉讼程序重构之研究——论简易民事诉讼程序重构之必要性

随着中国市场经济体制的确立及其深入发展，特别是中国加入WTO后与世界经济的融合，我国的简易事诉讼程序愈显弊拙，与政治、经济和社会各业发展的要求相去愈远，因此，必须对其进行理论与制度的重构。     

教育技术在高等学校教育中的应用

教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，时代的发展，社会的进步，需要加强教育技术在高等学校教育中的应用，以拓宽办学思路和规模，提高教学质量，全面推进素质教育和创新教育。文章分析了目前学校教育技术应用现状中存在的问题，剖析了教育技术在学校教育中的应用层次、模式和解决方法。     

探究电子书包大规模推广的阻因及对策

我国电子书包试点发展十五年,试点学校数量增多却依然处于试点阶段,未曾实现大规模的推广与发展。本文通过描述电子书包推广的现状,分析其未曾大规模推广的阻因,并针对电子书包的硬件、软件、引用环境和使用者等四个方面提出解决对策。