复习应紧紧抓住主干知识与核心内容

知识目标是《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的三维目标中的一个重要目标，主干知识、核心内容是思想品德学科教学和中考考查的重要内容。因此，夯实主干知识、把握核心内容是思想品德学科教学复习的重要环节，对完成教学目标、培养学生能力、引导学生树立正确的情感态度价值观具有重要作用。下面以“责任”为例，就抓好主干知识...     

中小学美术教育之我见

在素质教育的背景下,美术教育在提高学生的整体素质、丰富学生的思想内涵、陶冶情操、启迪智慧、培养美感、促进学生全面发展中发挥着不可替代的作用。     

技术学科:一种客观存在的知识体系

文章介绍了技术、技术知识、技术科学和技术学科之间的关系,在此基础上阐明了技术学科的基本特征,进而提出了发展技术学科的重要意义.     

小学信息技术整合学科教学资源研究

信息技术作为一门功能型学科。是推动其他学科更好地完成教学任务的重要工具。小学教学新课程标准中有一个重要理念就是“创新”，将信息技术与其他学科进行有效的整合，作为一种新型的教学手段具有其独特的魅力。基于这一现状。本文就小学信息技术整合学科教学资源问题进行分析论述，以期能够对我国当前小学信息技术整合学科教学资源工作的有效开展提供一点可借鉴之处。     

重大成果展示（二） 湖北省高等学校教学成果三等奖 计算机应用技术专业课程建设研究与实践

一、成果的主要内容与做法 （一）建立了课程开发的范式 针对我省计算机应用技术专业课程开发主体单一、开发程序简单、开发结果学科性不足等情况，我们学习职业课程开发理论，研究和借鉴国内外职业课程开发经验，建立了本专业的课程开发范式（如图1所示）。     

从学科立场走向育人立场：基础外语教育学科育人思想的内涵与实践（一） 新时代基础外语教育学科育人价值研究

新时代中国基础外语教育以学科育人为导向，以核心素养发展为目标，贯彻学生全面发展的理念，聚焦于学生外语学科关键能力和必备品格的培养。对外语学科育人价值的探讨、研究十分重要。笔者基于多年一线基础教育的实践摸索和思考认知，从基础外语教育课程本身及其实施的具体经验出发，重点围绕基础外语教育中德育、智育、美育等方面的学科育人价值进行探讨交流。     

初中生物教学原则浅谈

生物是初中教学中一门实验性较强的课程,由于它的知识结构体系严谨、动手能力要求较高、实验探究的知识点丰富、考试考核灵活等特点,是基础教育中公认的难教和难学课程之一。如何加强对初中生物教学的研究,提升教学水平,提高教学质量,培养学生学习生物的学习兴趣成为众多生物教育工作者研究的课题之一。为此,几年来,笔者结合初中生物教育,大胆实施探索性教学研究,突出以实验为主体的教学模式,深入探索教学原则,收到比较好的教育教学效果。     

化学七天乐，活动真快乐——常州市第一中学化学活动周系列活动

2011“国际化学年”，是为纪念化学学科在全球社会经济发展中所取得的成就以及其对人类文明和人类福祉所作出的贡献，同时也为了纪念诺贝尔化学奖授予玛丽·居里100周年，充分肯定她对Ra和Po所做的重要贡献。为庆祝“国际化学年”，常州市第一中学化学教研组全体教师于上周共同策划举办了化学活动周系列活动。     

稿约

<正>本刊是经国家新闻出版署批准,由江西电力职业技术学院主办的理工类综合性学术刊物(季刊),面向国内外公开发行。本刊主要反映电力、热动、计算机、管理等学科领域的科研成果,教育、教学实践和理论研究中所取得的新成果以及电力生产实践中的新技术成果。     

如何培养学生的化学学习兴趣

一、实验是培养学生兴趣的最佳方法实验有着化学学科一个得天独厚的特色,那就是它呈现千变万化的现象,是能唤起学生学习兴趣的最佳方法。心理学