国内外对标管理研究分析和对比

通过中外对标管理研究的文章统计对比,指出我国对标管理的研究现状和发展趋势,同时也揭示出我国对标管理研究领域中存在的一些问题。     

韩译汉长难句语法结构解析

每一种语言的句法都有章可循,韩语也不例外,如何破解韩译汉长难句的语法结构是韩语汉译中的一个难点.为此,可以尝试通过三个步骤,即倒序分析主干法、复合句中分辨简单句的连接词、通过助词分析长状语和长定语来依次解释剖析韩语长难句的方法.     

襄阳方言词汇构词理据研究

构词理据是对事物进行命名的依据,是深入理解词汇构词方式和文化内涵的有效途径。文章以襄阳方言词汇为语料,从事物特征理据、修辞理据和文化理据三方面剖析词汇产生的原因及影响因素,以便更好地保护和传承地方文化。     

《促织》与《变形记》的对比阅读

《变形记(节选)》和《促织》这两篇课文有着同样的"人变虫"主题,这给教师践行"1+X"的阅读理念提供了素材,适合采用对比阅读的教学方式,让学生深入理解文本,锻炼学生的思维能力。     

功能性力量训练与传统力量训练的对比研究

通过功能性力量训练与传统力量训练的理念、机制、预防运动损伤、运动项目应用等方面的针对性对比分析,发现对比方向不同,优势点各不相同,各有利弊。传统力量训练可以满足肌肉的饱和度,优化身体线条,但是长久的传统力量训练会导致力量不协调;功能性训练可以强化深层肌群和核心肌群,加强身体的灵敏性、协调性及柔韧性;在实际训练中将两者有机组合,才能达到最佳的训练效果。     

利用对比实验 促进概念教学——以“强电解质和弱电解质”为例

文章以“强电解质和弱电解质”概念为例,提出基于对比实验的概念教学路径,即“源于‘生活’的引题,从感性到理性”“突破‘矛盾’的构建,从简单到复杂”“结合‘真实’的体验,从抽象到具体”,以使学生对概念的理解更加全面、深刻,形成一个真实、热烈且带有一定科研性的化学课堂。     

以主题意义为引领的高中英语词汇教学——以人教版必修3 Unit 2 Healthy eating词汇教学为例

掌握一定的词汇量是掌握一门外语的基本条件之一,因此从小学到高中,词汇教学都是英语教学的重点。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出普通高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成,这三类课程在词汇知识内容要求方面都提到了要让学生在语境中,根据不同的主题学习和运用词汇。