误解增解漏解面面观

学生的数学解题能力强弱是检查教师教学效果的一面镜子．由于在教学中,教师更多的是注意解题方法的启发和解题技巧的传授,即使要求学生解题后要作进一步的检查,也只是“强调”的次数多于实际操作．因此,学生在解题时常常出现增解、漏解、误解的情况．如何才能提高学生的数学解题能力呢？从近几年的高考试题来看,“题海战术”的功效明显下降!在数学教学中,笔者发现收集学生平时作业、     

使劲到“点”

为获得高考胜利,同学们在复习上投入更大的精力。但由于对高考要求了解甚少,“劲使不到点上”就得不到预期效果。下面我们结合高考试题,体会高考是怎样对基本知识进行考察。例1:(2006年全国理综Ⅱ-17)ab是长为l的均匀带电细杆,P1、P2是位于ab所在直线上的两点,位置如图所示。ab     

初中科学学科综合性试题的编制探析

初中科学学科综合性试题突出综合理科课程特性,考查学生从整体上对科学的认识以及对统一科学概念、原理的领会,检验科学课程"有助于学生从整体上认识自然和科学"的独特作用。在一份初中科学学业评价的试卷中,综合性试题是不可或缺的。本文就如何编制综合性试     

几道高中数学题的高等数学背景探源

凹凸性是高等数学所研究的函数性质之一．以凹凸性为背景的试题已多次出现在高考和高中教材中．如： 1．（1995年全国高考试题）设{an}是由正数组成的等比数列,Sn是其前n项和．[第一段]     

招生单位提供历年考研试题利弊初探

研究生考试制度实施以来,是否向考生提供历年研究生入学考试试题,既是考生普遍关注的,也是各招生单位十分重视,命题教师所关心的问题。对此问题院校之间看法不一,做法各异。基于广泛调研,笔者认为向考生提供历年考研试题利大于弊。     

民族文化危机与语文教师的使命——浙江省2007年高考语文试题引发的思考

2007年高考语文浙江卷,出了几道很有意思的题目,说其有意思,是因为题目之间构成了一个相互关联的网状结构。从语料到题干,都反映了命题人员对目前我国民族文化颓势的反思与忧思。而从学生的答题及我们对中学师生的调查结果来看,     

提高中学英语教学质量刍议

1．目前的考试的弊端。在应试教育的压力下学生对英语学习的兴趣被压抑了。由于大量考试题为识别性试题,学生学习时只满足于语言知识的理解,忽视了运用,结果是“眼高手低”。虽然近年来中学英语教学改革力度加大,但仍保持了传统的测试模式,无法使学生真正重视英语应用能力的培养。[第一段]     

解读2007年全国高考数学湖南卷21题

2007年教育部考试中心及自主命题省(市)共命制高考试卷19套(文理共37份),呈现给广大师生一份内容丰富、立意新颖、各具特色的"试题大餐".在解读高考试题的过程中,我     

2007年高考理综Ⅱ卷试题典型错例分析及复习备考建议

2007年全国高考理综Ⅱ卷试题,在全面考查"五基"(基本理论、基础知识、基本技能、基本观念、基本方法)的同时,注重学科能力的考查,特别是课程的内在联系和分析问题的方法和解决问题的能力。既保持了近几年高考试题的特色,又表现出课程改革的特点。试题在试题数量、组卷方式、所占分值等方面与2006年理科综合测试试卷基本保持一致,体现了测试试卷的连续性和稳定性。     

在初中政治教学中如何培养学生的创新思维能力

我区中考政治学科实行开放性试题,这样做的目的是为了减轻学生过重的学业负担,同时考查学生的综合能力。所以,在初中思想政治中如何培养学生的创新思维,是摆在我们面前迫切需要解决的问题,也是课改的要求。