大学生职业规划设计的生存型理念与过程性思维

通过对大学生职业规划设计的概念剖析，指出我国当前高校大学生职业规划设计、组织与实施过程中的误区，试图从生存型理念层面出发。对大学生职业规划设计模式建构中的线性思维提出批判性反思。并对其系统性、过程性思维作出阐释的基础上建构大学生职业规划设计、职业生涯开发的生存型新模式。     

行业报“寒冬”下的挑战与机遇——四川法治报融合转型发展探索

新媒体技术突飞猛进，高端融媒技术人才不断流向互联网头部平台，区域传统行业报受到编制、机制、体制、实力以及影响力等诸多因素制约，如何融合转型才能在激烈的媒体市场竞争中占有一席之地？本文以四川法治报融合转型发展之路为研究对象，全面分析传统行业报在发展过程中遇到的困惑，探讨这些问题的解决办法和对策，以期为行业报融合发展提供选择路径。     

知识建构社区中观点演化模型的构建——基于多主体模拟的分析方法

目前，对知识建构社区中观点演化的研究存在惯性地沿袭还原论的研究范式、聚焦于对单个观点甚至是片段化的关键词进行挖掘等问题，导致观点群体层面的行为与属性被简化，其演化规律也成为了“黑箱”。基于此，文章采用自下而上的多主体模拟方法，构建了观点演化模型，探索了非叠加态的多个观点如何聚集成团并持续演化，发现：观点交互意愿影响其演化过程，聚集成团的临界值为53%；有组织社团结构的生成与观点交互意愿呈非线性的发展关系；21%的异质扰动可以打破观点“种族隔离”状态并形成新的稳定结构。文章的研究为观点演化的探索提供了全新的视角与方法，对知识建构教学实践具有重要的指导意义。     

借助上位知识,促进概念同化——例析线速度与向心力概念的建构

本文以线速度和向心力两个物理概念的建构为例,探讨了借助上位知识,促进概念同化,建构良好认知结构的一种具体方法.     

创设学习情境 优化思维策略

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境下，借助于老师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。纵观当前的教育改革。     

高师《合唱与指挥》课程文化主体建构

注重《合唱与指挥》课程文化的主体建构,对当前高等音乐师范专业适应基础教育改革发展需要,提高人才培养质量具有十分重要的意义。课程文化是学生和教师在不断学习和体验的基础上自主生成、共同建构与创造的动态过程。新课程条件下,《合唱与指挥》课程文化主体建构的价值取     

话语标记语I mean的语用功能

主要以关联理论为框架，从话语生成与理解的角度，讨论言语交际中话语标记语I mean的语用功能，以此揭示自然语言交际的动态性，说明加强话语标记语研究的重要性。     

图式理论视阈下的英语新闻听力理解策略

图式理论是认知心理语言学的重要理论。该理论认为听力理解不仅要依靠英语词汇、语法等语言知识,还应注重听力材料背景知识、篇章结构等非语言知识。英语新闻内容丰富、体裁多样、时代感强,是听力教学材料的重要组成部分,也是英语专业听力教学中的重、难点。用图式理论来指导英语新闻听力教学具有重要意义。图式理论要求提高学生英语新闻听力策略应从掌握英语新闻词汇特点、了解英语新闻结构以及掌握新闻背景知识三个方面入手。     

归纳教学：自主能力培养有效的方法

新课程强调学生在探索新知时的经历及思考和获得新知时的感悟和体验,重视对学生进行自主学习能力的培养,归纳教学法正是自主学习能力培养的必要,它有助于培养学生的自我探索、自我选择、自我建构、自我创造的能力。     

高三英语课堂教师话语分析

教师话语是英语课堂教学的灵魂。本文通过实证研究,对高三教师话语量、学生话语量以及教师课堂提问方式进行了调查、统计,进而分析、讨论了目前英语课堂中教师话语的现状：教师话语占大部分课堂教学时间的状况在重点中学正得到明显改善,