广告语的美感及其文化内涵

广告语言的世界是一个广阔、绚丽、神奇的世界，它展现给人们不同形式的语言美，如朴素之美，华丽之美，简练之美，含蓄之美，雄浑之美，幽默之美等，展现了广告用语的不同魅力。     

浅谈英语课堂教学中的语言与姿态美

美育是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。在英语课堂教学中的语言与姿态直接影响了教学质量,教学效果以及教学受欢迎程度。英语教师在教学中需要怎样注意自己语言与姿态美的展现,从举手投足中将英语之美传递给学生,在课堂中是一个值得研究的问题。本文从两方面对于课堂语言教学中的美这个问题进行了分析。     

语文课堂因多媒体而精彩

2011年版语文课程标准鼓励教师充分运用现代教育理念,充分运用现代教育技术——多媒体,以丰富学生的知识,提高学生的听、说、读、写能力,以开阔学生语文学习的视野,提升学生的语文综合素养。运用多媒体激发学习兴趣著名儿童教育家李吉林认为,情境为学生提供了鲜明的感知材料,合理利用多媒体为学生构建语文学习情境,能让学生对学习内容感到既新奇又有趣,学习兴趣成倍增长,学习的"正     

独爱“南国之冬”——以《江南的冬景》为例浅谈语文美育

语文新课程改革呼唤语文美育,语文美育的根本目的是促进个体的审美发展,进而达到个体自身以及个体与社会、人与自然的和谐完美的发展。语文教材中一篇篇文质兼美的文学作品,为学生的审美发展提供了基础。本文以苏教版教材中《江南的冬景》为例,从文章的语言美、形象美、意蕴美三个方面谈语文审美教育。     

触摸古诗词中的育人元素

古诗词是我国灿烂文化的结晶,它既是一种语言的艺术,又是音乐和绘画的综合艺术,更是一门陶冶人、培育人的艺术。因此,在古诗词教学中,除了要引导学生领略古诗词语言美、音韵美和绘画美外,还要引导学生在品味诗词的语言、情感、意境的时候,去触摸诗词中的育人元素,使学生的情操得到熏陶,个性得到完善,人格得到升华。     

谈小学语文课堂教学中的语言美化

现在我们经常提到以学生发展为本,那么,在语文课堂教学中教师的教学语言尤显重要。一个好的老师,一定会努力以生动优美、诙谐风趣、富有启发的语言来吸引、引导、教育学生,使学生获得丰富的艺术性教学语言刺激,从而使学生的思维能力丰富、灵活。所谓课堂教学语言的美化就是指教师为了取得最佳教学效果而精心锤炼自己的语言表达能力,精心设计课堂教学语言。     

出“声”入“画” 情景交融——以《圆圆的春天》为例谈中班诗歌教学

诗歌是幼儿园语言教育的重要内容,儿童诗的内容浅显、凝炼,节奏明快,韵律和谐,富有情趣,读起来朗朗上口,易于朗诵、记忆和表达,易于幼儿的接受与学习。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"出"声"入"画"的教学策略,可以有效地将诗歌所蕴涵的内在信息传递给幼儿,直接影响着幼儿对诗歌的感知和理     

高中语文审美教育的实施策略

哲学家黑格尔说过:审美,有令人得到解放的意味。审美能让人在精神上得到享受、情感上得到陶冶,这种无尽的享受和陶冶与个性的舒张有某些相似之处。具体到高中语文教学之中,审美方法的利用则可以充分挖掘教材中的美好因素,从而培养学生的审美能力及与审美能力相关的周边能力。一、表达应当充溢诗化的语言首先,语文学科本身是人文性的、诗意的;其次,汉语文化与诗意文化联系非常紧密;第三,苏教版语文教材的语言以充满诗意者居多。     

破解教师主动听课的密码

一、激发内心是关键要想让听课真正起作用,最关键的是,要扭转教师自我成长的观念,让教师从内心深处有自我发展的欲望。有了自我专业成长的需求,教师就会利用一切可以利用的时间、途径来提升自我,就会主动去听课,甚至没有教研活动也会主动关注这方面的信息,或者去蹭附近名师的课。有了内心专业成长的需求,教师就会深深懂得"名角一台戏、名医一把刀、名师一堂课"的道理;就会明白"教师的功底在课堂上得以凸显,教师的     

语文四读教学模式例述

为真正落实以学生为本的教育理念,2011版《义务教育课程标准》在“课程设计思路”中,补写的第二条是“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字的运用和实践,在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”,基本理念第三条强调“学生是学习的主体”,增加了“鼓励自主阅读、自由表达”一句,将“充