英国研究：写博客有助于儿童读写

据英国广播公司（BBC）网站报道，英国国家读写能力协会近日公布的一项研究结果显示，经常在互联网上撰写博客、发短信或使用社交网站的孩子对自己的写作技巧更有信心。     

巧用多媒体于识字教学中

识字教学是实施新课程中语文教学的一个核心问题。识字教学是小学生逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件,但识字教学往往会让学生感到枯燥无味,学生注意力集中不久,所以教师在识字教学中感到吃力、难把握,而且学生学习的效果也不佳,如果在识字教学中灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,培养学生上识字课的兴趣,使学生在轻松、欢乐中获取知识,就能很好地培养学生的识字能力。下面我就举例谈谈如何巧用多     

找准读写教学结合点

阅读和作文是语文教学的两大重点，提高学生的读写能力是语文教学的主要任务。“读”和“写”是一个有机的整体，如鸟之双翼、车之双轮，如何有效地实施双促双赢教学，提高学生的读写能力，从而实现“两条腿走路”的目的？本人根据多年的教学实践，总结出了一套“紧迫、结合加突破”教学法，效果较住，现提出来，与大家商榷。     

情境教学 古诗词读写能力迁移的有效路径

传统的教学观念对学习基本都是认为,概括化的知识是学习的核心内容,这些知识可以从具体情境中抽象出来,让学生脱离具体社会实践情境进行学习,而所习的概括化知识可以自然迁移到各种情境中。但是,情境是具体的、千变万化的,     

如何上好小学语文课

课堂是学生展示自己的舞台,是自主学习的阵地,因此我在课堂上会因不同的文本而设计不同的学习目标,然后让学生通过读课文自己去学习,去思考老师提出的问题。     

浅谈英语报刊阅读对提高高职学生读写能力的作用

英语教学一直是高职教育中的一大难点,并且现在的英语教学方式普遍比较传统。笔者通过自身经验和资料,发现英语报刊在英语教学中对学生英语能力的提高具有显著的作用,但是,目前英语报刊的阅读并没有得到各高职院校的广泛应用。因此,本文主要以英语报刊阅读为落脚点,阐述其对提高高职学生读写能力的作用。     

“会读”而后方能“善写”——新课改下初中生数学读写能力培养之刍议

借助"阅读"手段,"读"出问题隐含的丰富内涵,设置的真实意图,并能够借助于"书写"活动,将思考、研析、探究所获、所得进行"呈现"和"展示"。读写能力是初中生学习数学、探究数学的基本技能。作者在此结合新课改要求,就初中生数学读写能力培养谈谈自己的见解和认知。     

关于高中生口头语言表达能力教学的思考

口头语言表达能力是指为了实现和别人沟通的目的而用口头语言来传递自己的观点或是看法的一种能力。语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。人们之间亲密的交往更多是通过口头语言来实现的,口头语言表达在生活中运用广泛。一、学生口头语言表达能力减弱的原因1.不正确的教学倾斜语文作为一门基本课程,教师在教学过程中当然需要对学生的听、说、读、写四种能力进行一定的培养。但是,一直以来在"说"这个方     

如何讲一个好的数字故事

生活中到处都充满了故事。在故事中我们看到了人生百态,学会了如何与人相处沟通。当纸质书籍还没普及的年代,人们通过口述的方式将信息总结成故事,一代一代传递下去。而在科技日益发达的现在,使用科技帮助我们讲故事,将故事分享给这个世界,变成了一个趋势——我们每个人都可以把自己的故事通过网络分享到世界的每一个角落。什么是数字故事数字故事并没有一个严格的定义。一个多世纪前,电影拉开了数字化故事的序幕。虽然看电影很快成为人们休闲娱乐的方式之一,如何制作电影却花了数十年的时间才慢慢普及。8毫米胶片相机和摄像机的出现让人们