着力抓好分层听写训练全面提高听说读写能力

本以英语教学中听写能力的训练为突破．结合教学实践，提出提高学生听写能力的方法。     

全国最具魅力的语文教辅杂志《21世纪中学生作文》杂志介绍

《21世纪中学生作文》是一本语文教辅杂志，以全面提高中学生的语：文素养为宗旨，重点帮助中学生提高读写能力，同时关注中考。[第一段]     

指导学生作文之我见

如何指导学生作文．使他们具有真情实感，达到妙笔生花呢?我以为应从“教方法，重实践、抓时机”三方面入手，使学生学会观察，学会体验，善于抓住激情与灵感，切实提高读写能力。     

基于雨课堂的通用英语设计学习模式研究——兼论多元读写能力的培养

文章首先借助智慧教学工具——雨课堂并融入设计学习理念,构建了包含"课前—雨课堂预习"、"课中—线上线下混合式学习"和"课后—雨课堂复习"等三个阶段的基于雨课堂的通用英语设计学习模式。随后,文章通过教学实验、问卷调查和随机访谈等方法,分析了该模式对学生多元读写能力的影响和学生对该模式的态度,得出结论:该模式能有效提升学生的多元读写能力并得到了大部分学生的认可。最后,文章阐释了该模式在培养学生多元读写能力方面的优势。文章的研究,可为大学英语学习、多元读写能力培养和先进教育技术在外语教学中的应用及推广提供参考。     

幼儿前书写活动概念辨析

近年来，随着社会、文化的发展以及我们对幼儿发展研究的不断深入，幼儿前书写能力的培养得到了越来越广泛的关注，科学研究成果相继出现。大量的研究表明，学生的读写能力和学业成就与幼儿早期的读写经历存在着很高的相关。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出了“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。”[第一段]     

The private self and literacy, a synopsis Hans Straub traces the development of silent reading and the ‘ inner voice＇

In the English language there are many expressions and words that indicate our high valuation of the individual. Any dictionary will give you several pages of words that have ‘self‘ as a component. Philosophically, self is synonymous with the ego,but encompasses one‘s nature, one‘s uniqueness, in short,one‘s individuality, which has come to be positively valued in Western culture. In fact, the idea of self and being has become interwoven in Western culture. What accounts for therelatively high valuation placed on the self in the West as compared, a lesser valuation of the same in other, more collectivistic cultures?     

建构观下的读写能力教学设计

早在20世纪20、30年代,维果茨基就提出了反映教学与发展内部联系的重要概念"最近发展区".维果茨基指出:"教育不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天为方向.只有这样,教育才能在教学过程中激发起那些目前尚处于最近发展区内的发展过程".     

谈谈读书笔记式日记

日记的内容丰富多彩，可以记录你学习中、生活中各种各样的人和事或感受。学校生活、家庭生活、社会生活任你选择，记叙、描写、说明、议论、抒情的表达方式任你选用，记叙、说明、议论、应用任你挑选，可以写你对生活、对这个世界的认识，也可以写对自身的认识，可以抄别人的章、语段，也可以创作自己的章，只要你认真对待写日记这件事，只要你坚持天天写，你的思维能力、读写能力甚至品德修养定会有所提高。     

加强语文读写的几种方法

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”小学语文教学一定要强调多读多写。每教一个班，笔者都要向学生推介下列读书方法：排除障碍法。即指导学生在读书时运用字典、词典。借助字典、词典，掌握字词含义，并根据语言环境对字词的音、形、义进行区别和选用。圈点批画法。即在指导学生阅读的过程中，把记叙、议论、描写、抒情等好的段落用笔圈点出来，或批注，或抄写，或背诵。联想、想像法。即指导学生把历史的、遥远的、抽象的人或事，通过回忆、联想、想像等方法变为现实中具体的人或事。对小学生的语文学习来说，阅读与写作必须紧密结合。…     

美国家庭如何培养婴幼儿的读写能力

幼儿读写教学一直是国外幼儿教育领域研究的热点问题之一。世界上所有的父母都希望自己的孩子在读、写、说等方面表现出色，但是这一希望不可能一夜成真。“读写能力”(literacy)不仅仅指正式的读书和写作，还包括幼儿用涂鸦、绘画的方式表达信息、传递信息的活动。具备读书和写作能力的儿童懂得声音、字符、图像和思想是联系在一起来表达某种含义的。