让学生成为学习的主人学习习惯

当今是素质教育的时代，在语文教学中，教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本。下面谈谈我在语文教学中的几点做法。     

学习地理的几点体会

我是华南师范大学附属中学2005届高中应届毕业生,考入华南师范大学文科综合二班.原先我选择物理为高考科目,高考半年前转为选考地理科.经过短短半年的学习,高考时地理科取得较高分数.在此谈谈我学习地理的一些体会,供大家参考.     

良好学习习惯的养成对学生发展意义重大

学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的倾向。良好的学习习惯表现为能够积极主动学习;表现在课前预习,上课专心听讲、认真做好课堂笔记,课后及时复习、认真完成作业;表现在能够科学分配时间,做事有始有终和自学能力强等方面。     

语文课前预习之我见

众所周知，课前预习．在学生学习过程中起着不可忽视的作用。通过预习．学生们可以初步感知课文的大意，认读生僻不懂的字词，可以有利地促进教学效果。但是预习并不适合任意一篇课文的教学．有些课文是不必要事先预习的。相反．如果事先预习了，会把有些课文的内在玄机泄露，会让本来牵引学生满腹疑惑的情节变得索然无味，因此．要正确利用预习。     

解决英语课前预习不良现状的实践探索

<正>课前预习是现代课堂教学的一个重要环节。然而,当前英语课的预习状况却不容乐观。一、英语课前预习的种种不良现状教师方面,仍有许多英语教师忽视预习作业的内     

加强预习指导，促进自主学习

要培养学生自主学习的能力,从预习这一环节抓起是切实可行的。预习在培养学生自主学习能力方面发挥着重要作用。没有充分的课前预习,势必导致课堂容量太小,时间利用率太低,也不利于培养学生的自主学习能力。这种自主学习能力的形成仅靠教师课堂上的讲练是不够的。下面是我通过指导学生课前预习培养学生的自主学习能力方面的几点做法：     

新课程理念下初一英语课前预习探究

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,英语课前预习为这种学习方式提供了很好的平台,英语教师特别是初一英语教师应该积极探究符合新课程理念的英语课前预习策略。本文从预习促使学生能学、会学、想学三个方面来探究新课程理念下初一英语课前预习的途径和方法。     

指导学生数学课前预习方略

预习是学生学习过程中一个必不可少的环节,对于培养学生独立自主的学习能力,独立获取信息的能力有着重要的影响,它是学生主动探索知识的过程,是学生充分发挥潜能的良机。因此,开展预习不仅仅为学生的在校学习服务,更为今后能独立学习、独立获取知识及知识更新而服务。