高中化学教学中学生如何做好课前预习

做好课前预习，不仅可以培养学生独立思考问题的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权，初步了解新课内容，清楚自己的问题和不足，集中精力对付重点和自己不懂的难点，配合老师授课,及时消化新知识和掌握新技能。     

语文教学中良好学习习惯的培养

养成良好的语文学习习惯，是语文学科重要的教学目的之一。良好的学习习惯可以提高学习效率，有利于养成良好的学习品质和道德情操，有益于身心健康发展。     

展卷而自能通解，课堂而自能合度——新课程背景下再度审视课前预习

繁重的教学、作业、考试任务使高中师生对课前预习难以有效应用，有时甚至出现淡化、忽视等现象，致使课前预习这一重要的自主学习环节没有取得应有的效果。在新课程背景下，重新审视学生的预习，老话新议，小题大做，笔者对这一课题有了一定的认识。     

“两学一教一补”教学法探究

所谓“两学”,是指课前自学和课内自学;“一教”就是教师的点拨、引导;“一补”指知识的巩固、强化。在这四个环节中,每一环节又分为“课前预习——课内检查预习;学生自学——组织讨论;质疑问难——教师解难、评议;巩固练习——总结、深化”八个基本教学步骤,从而保证在预定时间内，达到预定的教学目的，取得理想的教学效果。     

如何学好高中物理

对于刚进入高中的同学，开始学高中物理时，很多同学都觉得物理难学。究其原因在于高中物理的深度、难度增加了，对同学们的理解、逻辑推理、分析综合、比较概括、灵活运用数学知识等能力都有很高的要求。如果同学们到了高中不能及时转变思维方式和学习方法，就不能适应高中物理的学习。其实要学好高中物理，不仅要做到课前预习、认真听课、复习、练习，而且还应该树立强烈的学习自信心，寻找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，只有这样同学们才能学好高中物理。     

关于初中语文教学预习题布置的研究

在语文课前预习中．一般来说学生对于字词的音、形、义。作者及写作背景等基础知识和基本常识的预习．这些基本的问题学生自己可借助课本注释、字典或共他工具书很容易就可以解决．在解决的过程中他们能够知道怎么样去做，不需要老师特别布置：但对于整体感知课本内容，把握文章的重点，学生则感到为难，甚至不知从何入手．这时就需要教师在学生课前预习时有必要地进行预习题的布置．以获得最佳课堂教学效果。     

语文教学中的德育渗透补谈

读了竺仁杰、徐照明二位老师的《初中语文教学中的德育渗透初探》﹙《教师》2008年7、8期合刊﹚一文,我们深有同感。教学中我们除了像竺、徐二位一样,让学生在语文课前预习中渗透德育     

如何提高学生的自主学习能力

自主学习是学生学习的一种极为重要的方式。前苏联教育家赞可夫曾说过:不管教学大纲编得如何好,学生中学毕业后不可避免地要碰到他们     

在英语教学中培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是英语阅读教学的主要目的。从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大知识面，增加词汇量，交际时就不会词不达意，写作时才能语言通顺，内容丰富。那么，如何培养学生的阅读能力呢？