培养初中生数学反思能力“三落点”

反思是学生学好数学的一种有效方法.由于受传统教学的影响,学生数学反思能力的表现不尽如人意.教师可以通过预习培养反思意识、在情境中激发反思兴趣、在练习中深入反思等措施培养学生的反思能力.     

高中生物“免疫调节”教学设计的反思与优化

"免疫调节"是高中生物必修3第2章第4节的内容,通过这一课程的教学状况和学生反馈的信息发现,传统的教学方法存在一定的问题。基于此,笔者结合多年教学经验,总结"免疫调节"的知识点,对"免疫调节"进行了优化教学设计,高中生物教师需要进行课前学案预习,在教学过程中进行合作探究,将新旧知识进行梳理,这样才能有效提高"免疫调节"教学效果,使学生更容易掌握"免疫调节"的相关知识。     

“务实”课前预习 提高课堂效率——指导学生语文课前预习的思考与尝试

预习是在课前阅读教学内容,了解其大概,做好功课,以便掌握听课的主动权,它属于课堂学习中的提前准备,同时也是学生的自主学习。在预习的影响下,它能帮助学生正确理解学习内容,把握教学重点与难点,提高思维发展能力,渗透到内隐思维和方法中去。因此,在中学语文教学中,教师应及时引导学生,提高学生的预习效果。基于此笔者就针对课前预习进行了扼要阐述,并提出几点个人看法,共同商榷。     

试论如何有效提高高中数学课堂教学效率

高中教学越来越要求进行素质方面的教学,素质教学是现代教学的重要的手段,这也是现代教育新的理念方针。进行有效的素质方面的教学,就要求教师树立新的教学理念和方式,减轻学生学习的负担,重点是培养学生养成自主学习的能力,达到传统与现代教学方式相结合的理念。而在高中数学教学中,教师要根据学生的具体学习情况,进行有针对性的教学内容,从而进一步提高课堂教学的效率,提升学生学习的水平。     

如何引导学生做好数学课前预习

数学课主要分为:概念课、习题课、复习课等。作为数学教师,我们要根据不同类型的课,明确地给学生提出课前所要预习的具体内容,不仅仅局限于预习课本知识,还包括复习回顾旧知识点、动手实验、上网查找资料等等,通过不同的方式引导学生学会预习,才能提高学生的数学学习效率。     

关于物理教学中阅读能力的培养

文章以抓好课前预习、指导课堂阅读、强调课后阅读从三个方面介绍了阅读能力培养的方法。     

建构主义视野中的预习

预习是一种自学，指学生通过课前自学初步理解知识、解决问题的过程。预习可以培养学生自学的习惯，提高学生的学习能力。以往说到预习，大多限于初步了解新教材的内容、复习与新课有关的旧知识、尝试做一些课后面的题目等。这样的预习，虽然具有一定的有用性和通用性，但从建构主义学习理论的角度     

提高课堂教学效果的一个重要环节——谈学员的课前预习

<正> 预习就是让学员把要学的内容看一遍,有个初步的了解,并根据自己的不同认识,作些必要地勾勾划划,圈圈点点,做到有准备地接受新课。实践证明,搞好学员的课前预习,是提高课堂效应的一个重要环节。一、有助于学员变被动学习为主动学习,培养自学     

课前预习数学教学内容的是与非

课前预习是学生把即将听教师讲课的内容首先自己独立地学习一遍.在数学教学总体活动过程中,课前预习既有优势,也有缺点,数学教师一定要把预习活动纳入到自己的教学管理活动中来,依据具体数学知识点的特点,提示与指导学生进行课前预习,促使学生的课前预习可以取得好的效果.     

加强学法指导 培养自学能力

所谓“自学能力”就是一种智能因素与非智能因素综合作用的主动适应环境、独立学习、创新的能力系统。对于学生来说，也就是他们独立地、积极地学习，获取新的语言知识，运用语言的能力。在教学中，我们的目标不能只盯在眼前学生“学会”，而是要放眼他们将来“会学”。