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991.
在思想政治课教学中,要培养学生的创新精神,首先要培养学生的问题意识,可在课前预习、课堂讲授、课后练习等过程中鼓励学生质疑问难. 相似文献
992.
993.
一、数学预习的作用1.数学预习能够激发学生对知识的探求欲望。数学知识逻辑性、抽象性、承接性较强,组织好合理的数学预习可以变数学悬念为学习动力,变数学困难为探求欲望。 相似文献
994.
预习是学生课前的一种自主认知活动,是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行了解、质疑、思考的求知过程.学生坚持课前预习,并养成良好的预习习惯,将有利于提高听课效率和自学能力,有利于增强学习的自觉性和主动性,有利于培养创新精神和实践能力.所以说,预习是高三历史复习的一个极为重要的环节.本文章从课前预习的必要性和具体操作两方面来浅论高三历史复习课的课前预习 相似文献
995.
一、备课组教师通力合作,充分发挥团队精神 高一、高二、高三这三年以来,备课组两位教师,充分发挥1 1>2的团队精神,从新课程实施的第一天起,就达成共识:分工合作,资源共享,相互学习,共同进步,与新课程一起成长. 相似文献
996.
预习课文,是语文教学中不可缺少的一项重要程序。学生通过预习,能够了解课文的主要内容,并理清课文是从哪些方面去叙述的,文章表现了什么样的中心思想,读后受到哪些启发和教育。至于预习是课前还是课内完成,我认为课前预习加上课内检查指导,效果比较好。 相似文献
997.
998.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学教学中,小学语文教学处于十分重要的地位,语文教学主要是为了培养学生的语言表达能力、写作能力、理解问题的能力等。为了实现课改的语文教学,使学生养成极高的语文素养,教师要在教学中提高课堂教学的实效性。 相似文献
999.
1000.