“微课”在初中英语智慧课堂中的应用研究——以课后作业为例

随着信息技术的发展,教学形式变得更加多样化。"微课"作为一种新颖的教学形式逐渐被教育工作者所重视。初中英语相对于小学英语在难度上增加了不少,学生学习起来更加困难,这时引入新型的教育形式辅助英语教学就十分重要。     

高效课堂微课题研究 系列之四:高效课堂的预习课怎么上

正当前预习被多数师生认为可有可无,主要是因为对预习要求不明确,对预习方法指导不到位,对预习结果不能进行及时的检测,课堂上不能有效地运用预习的成果,导致学生对预习重要性认识不足,影响积极性,缺乏预习的动力。学生的预习多数以学案的形式来呈现,产生了学生为完成学案去找答案假预习和预习不扎实的问题。借鉴外地经验,根据学段、学科和课时教学内容特点,在3至6年级,施行学科预习模式。以模式代替学案,让学生依据这种模式,通过自学充分感知教材、理解教材,并提出自己的疑问,得出自己初步的思考。预习模式力求简要、基础,便于学生照章预习,简单简便,     

教学工作新模式的建构

众所周知,教学工作是学校的中心工作。教学管理工作只有把握教学规律和特点,建构科学有效的教学工作模式,坚持继承中创新,改革中发展的理念,加强课堂教学及教学常规管理,发展课堂,发展教师,发展学生,才能保证有效教学的全面实施。一、创新备课方式,规范两备工作(一)个人备课与集体备课相得益彰教师个人研读备课实行三备:一备即教师不参考任何资料备课,利用自己已有的教学经验或对课标和教科书的理解,对学生基础、心理和思维进行常识性的估计,进行粗略的条框式教学设计;二备即在第一备的基础上,教师查阅和参考相关资料,进行详实的教学设计;三备即     

校长上体育课的思考——一位小学校长的体育课手记之三

前两期，姚星钢校长的体育教学手记带我们追寻了体育课的本质，也为我们提供了体育教学棘手事件的处理方法，让我们感受到了一位校长在体育教学中的理性、幽默与睿智。这是他体育教学手记连载的最后一篇，我们一起来分享他上完全校41节体育课后的深度思考。     

如何实现英语课堂的有效教学

随着新课程的改革不断深入,如今现行的英语教材内容难度较大,语言的知识点也较多,单词和短语的学习繁多,语法的学习也较为枯燥,这就使得许多学生在英语的学习中极为被动甚至厌倦英语,大大的降低了英语课堂的教学效率。因此,如何实现英语课堂的有效教学成为许多英语教师亟待解决的一大难题。本文主要从课前准备,合理运用教学策略,注重反思这三方面探索实现英语课堂的有效教学。     

一道概率习题的探究简

笔者基于教材中一道概率课后习题，探究了“3局2胜、5局3胜与7局4胜制”下某选手获胜的概率，并推广到了一般的“2k＋1局后＋1胜制”的概率公式．     

合作共赢:打造协同育人“朋友圈”

家长委员会这一本该在家校合作中发挥重要作用的组织,却被家长质疑为“少数人的家委会”“摆设、傀儡、拼爹会、收钱会”。镜头一:下午三点,重庆主城某小学校门外,站满了等待孩子放学的家长。远远看去,这群人中,还有一拨特殊的人,他们举着“XX作业辅导班”的牌子,迎接即将去他们那里写作业的孩子们。像这样大大小小的课后辅导机构,     

运用问题教学法,实现高中物理有效教学

问题教学法以问题为主线,以学生为主体,通过一系列的探究活动达到预定的教学目标,实现了学生的主体参与与主动探究,这正是实现有效教学的重要手段。笔者结合具体的教学实践从设计导入、突出重难点、课堂小结这三个方面来对问题教学法的运用展开论述。     

基于数字平台的语文小组DIY学习实践

<正>在课程改革不断深化的背景下,数字化教学趋势愈演愈烈,如何少教多学、把学的核心权利还给学生,这是所有教师必须面对的课题。捷克大教育家夸美纽斯认为学生不仅可以从教师的教学中获得知识,而且还可以通过与别的学生交流获取知识。小组合作学习是教师引领性学习、同伴互助性学习和个人反思性学习的有机结合,可以让学生兴趣盎然地参与到学习中来。智源e本学习平台是一个基于学习资源,便于     

《苹果丰收》教学设计

教学模式:本课设计渗透新课标的精神,遵循以审美为核心,以学生为主体,以兴趣爱好为动力,以参与音乐活动和探索音乐知识为手段,按照音乐课程标准、本课目标要求,我主要采用情境—陶冶式的情感教学模式、引导—发现教学模式、自学—指导教学模式、探索—创造教学模式等,努力创设轻松活泼的学习氛围,让音乐实践活动穿插于每个教学环节,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,在参与学习的过程中主动去体验和探究,让每一个学生都能在欢乐的氛围中找到学习音乐、享受音乐的乐趣。