基于问题设计的小学数学高效课堂建构探究

基于本校原有的生本课堂,融入“问题导向”的理念,探求以“问题提出”为导向的课堂教学模式。初步探索“三问导学”的课堂教学模式,课前预习寻问,创设数学情境或提供学习材料,让学生在课前自立预习并独立地提出问题。课中聚焦核心问题探究思问,让学生在课堂中不断剖析认识和解决问题。课后自然延伸拓展追问,在学习的过程中不断产生新的问题,得到新的数学知识。     

“双减”政策背景下小学数学课后服务质量提升的策略研究

双减政策颁布实施后,中小学校对课后学习,尤其是课后服务质量的提升更加关注。课后学习是数学教学中的一项重要组成内容,不仅可以巩固学生在课堂上所学的知识,还可以对课堂教学内容进行良好的延伸,丰富学生的知识视野,不断增强学生对所学知识点的理解和记忆。同时,课后学习也是教师检验学生课堂学习效果的一种方法,通过布置课后学习得到教学反馈,了解教学对象的学习状态以及学习效果。数学教师在设计课后服务过程中需要强调课后学习的实效性,针对小学生的特点创新趣味课后学习内容,适当减少书面课后学习形式,使学生更加轻松地学习数学知识,另外还要通过家校合作、服务上门等形式来提升课后服务质量。文章就“双减”政策背景下小学数学课后服务质量提升的策略进行简要分析。     

小学体育课后服务探析

“双减”背景下小学体育课后服务能培养学生体育兴趣和锻炼习惯,提高学生的身心健康水平,增进师生之间的互动交流。可以通过建立优质的体育教师资源库、灵活选择体育课后服务内容、提高体育课后服务质量,有序规划小学体育课后服务工作,进一步提高体育课后服务质量。     

基于“双减”政策的小学英语课后服务研究

“双减”政策实施后,学校教育的主阵地功能更加突出,需要承载更多的育人责任,课后服务应运而生,在看护托管、促进学生全面发展、推动教育均衡方面发挥着重要作用。英语课后服务在小学占据重要地位,但是目前的小学英语课后服务理念存在偏差,服务内容和形式单一,教师负担过重,家校合作不足。学校要积极研究小学英语课后服务的改进实施策略,树立正确理念,丰富服务内容和形式,注重教师指导,加强家校共育,不断提升课后服务水平,推进“双减”政策的落实。     

小学道德与法治课的课后延伸路径

最好的法律意识从习惯产生,最好的道德意识来自生活本身。道德与法治这门课旨在塑造学生的守法品质和道德素养,不能仅仅拘囿短暂的课堂时间和固定的教材内容,还需要课外的延伸拓展和开放的教学模式,让学生在现实生活中应用所学知识来更好地内化课堂内容。教师要突破有限的教学资源丰富教学内容,创新学习形式,鼓励学生从生活化的角度思考问题,在日常生活中挖掘道德与法治的教育意义。     

中小学课后服务:政策分析及科学循证

我国中小学课后服务走过了以服务性为主、满足教育性需求、兼顾服务性与教育性、注重个性化发展的历程,课后服务的地位日益凸显,目标逐渐指向学生全面发展,内容走向多样化,主体呈现多元化。与此相适应,课后服务内涵研究不断丰富,研究必要性彰显,保障制度研究趋于深化,效果评价研究尚需完善。今后,课后服务研究将从经验研究走向效果评估研究,从对策研究走向制度规划研究,从赋能研究走向教师增能研究,从学习质量研究走向五育并举研究。     

非直播模式下山区高中历史在线教学实践探索——以“古代中国的经济政策”为例

各省(自治区、直辖市)教育资源公共服务平台的"教学助手"和"人人通空间"等由Web端、PC端、手机端组成,融合教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、智能检测、课后作业为一体,兼具多重交互与网络空间的功能。基于教育资源公共服务平台,教师能够开展云教学活动,实现与班级空间、教师空间、学生空间、家长空间的教与学和家与校的共...     

“双减”背景下体育课后服务开展现状与改进策略

“双减”政策的实施,让中小学生从繁重的家庭作业和校外培训中解放出来,也为体育课后服务的开展提供了契机和空间。但中小学体育课后服务开展面临着活动形式单一、专业体育教师不足、基础体育设施不完善等困境。为走出困境,需要增加体育活动项目,丰富体育课后服务内容;加强专业师资队伍建设,提升体育教师综合素质;改善场地设施资源,提高场地器材的利用率。     

延长课程思政路径长度——以材料科学实验课课程思政为例

实验课专注实验操作,缺少"形而上"层面的内容,在课程思政上存在教师认识不足、思政效果较差的困境。将实验课课程思政进行起点前移与课后拓展,利用新教学平台,提升课程思政协同育人效果,有利于学生科研品质的形成,也为学校课程思政拓宽了路径。     

注重课后反思 提升专业素养

课后反思对于教师来说非常重要,因为反思是教师专业成长的助推剂。每堂课结束后,教师都要认真反思每个环节,总结课堂上的得与失,并将反思的内容记录下来,然后将理论与实践紧密联系,在后续教学中进一步检验反思和改进的效果,如此才能真正提高自身的专业素养,促进自身不断进步。