全家人的杂志

我和妹妹都喜欢文学,但爱好不同。她喜欢童话、诗歌,我喜欢散文。因此我们虽然同住一屋,却各人有各人的书架,平时互不交换。2008年不同了,我升高三,爸爸给我订了一份《招生考试通讯》,里面的内容深深吸引了我,于是我就常常细读琢磨。妹妹奇怪了,说：“自打进了高三,你就和课外书绝缘了,现在怎么又看了？”就夺过杂志看个究竟。谁知她看到后就不想给我了,非让我借给她看看.     

小笛信箱

问：我喜欢看课外书,几乎到了入迷的境界,但我并没有耽误学习,成绩依旧保持在前15名之内。可爸爸偏不给我看,他说会耽误学习。我该怎么办？     

和女儿一起读书

说到和孩子一起读课外书,还得从女儿上幼儿园时说起。那时候女儿还不认识几个字。为了让女儿对读书感兴趣,我就从图画书开始,采用说书的方法,先是自己认真阅读图画书,再将图画书中的精彩故事说给女儿听,说到精彩处时,故意戛然而止。     

科学误区你可知?

正一直以来,我们都对课外书上提到的某些动物的生活习性深信不疑,其实有些真相不是那样的呢。关于动物的一些误区,你知道哪些呢?误区一:乌龟可以从壳内走出来在地上捡到一个乌龟壳,你可能会以为乌龟抛弃了它的旧壳而搬到了一个新壳里。其实事实才不是那样呢,乌龟抛弃了壳就是死路一条,它别想从壳中安然     

宽容是架起师生情感的桥梁

就在新学期开学的第二天，语文老师气冲冲地找到我，说我班小刘今天又违反了课堂纪律，课上发现他看课外书，老师批评了他并将书给没收了，结果他不仅没有悔改之意，竟然又写上了英语试卷，使得老师非常生气。     

提高赏析文学作品能力的几点做法

注重课内、课外知识的联系。平时，鼓励学生多读课外书籍，在学习课文节选的名著时，指导学生阅读全书，并为他们提供声、像等教学辅导材料。如学习《在烈日和暴雨下》《分马》《雷雨》等文学作品，我就组织学生听录音片段，观看影片《骆驼样子》《暴风骤雨》《雷雨》等影片。这样，他们对作品里反映的社会生活、家庭生活、人物的思想性格等就有了直观的感受，就能结合已获得的相关材料，很快地“进入”作品，把握作品思想内容，体味人物描写之妙处。     

二十四点求解

"好无聊啊!"我百无聊赖地坐在沙发上,课外书没有"库存"了。真是无所事事。"来,试试这个!"奶奶从怀中变戏法般地摸出一沓扑克牌,"二十四点数学游戏!"我眼前一亮,凑上去一瞧:"呵!还真是新奇!""怎么玩,怎么玩?"     

敢说 想读 爱写——谈一年级儿童听说读写兴趣的激发

儿童入学前已积累了较丰富的口头语言，并具备了一定的思维能力，潜在着表情达意的极大兴趣，却往往因为环境和心理因素而压抑了。兴趣是最好的老师，怎样激发儿童听说读写兴趣，迈好读写能力的第一步呢 ?我在教学实践中积累了三条经验。 　　一、说自己想说的话 　　一年级学生受陌生环境和心理因素影响，课堂上不敢说话是最普遍的现象，这阻碍着学生听说读写能力的发展。因此要引导和鼓励学生，放开胆量，随心所欲地说心里话，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。做法有四： 　　1.培养当众大声说话的习惯。学生一入学，我就带头大声向…     

谈如何加强农村学生的课外阅读

适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教学资源。积极创建条件指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得,则是最重要的语文实践活动。在开发的语文教学体系中。课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”．更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。然而,农村小学生阅读课外书还面临着困难：一是由于经济条件的限制,没有太多的课外书读;二是不知怎样读或不喜欢读;三是认为读课外书浪费时间等。针对农村的实际情况．要加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下三方面入手：     

女儿爱读课外书

良好的读书习惯是一个人一生的财富,必须从儿时养成。培养孩子读书习惯应该从购书、阅读开始。亲子共读不失为融洽亲子关系、提高孩子阅读品质的好方法．