大学生课桌文化的心理现状研究

运用开放式问卷和内容分析法对课桌文化进行分析,以此探究大学生的心理现状。结果表明:大学生课桌文化体现在八种心理类型:思索人生的意义型(F1)、情爱探索与困惑型(F2)、自我迷茫型(F3)、对性的看法型(F4)、对学校的不满型(F5)、评价他人与自我型(F6)、无聊宣泄型(F7)、学习与考试焦虑型(F8)。各种心理类型的差异非常显著,其中F1、F2、F7和F8体现明显。此外,除无聊宣泄型外,其他类型的心理特征的差异显著;一般与考研教室的课桌文化的心理类型差异非常显著。     

让学生写出美好的毕业留言

一天下课时,我无意翻开一位同学搁在课桌上的毕业留言册。不看不知道,看后心惊肉跳。“春风吹,战鼓敲,祝你抱着炸弹去上吊!”“愿你实现你的伟大理想——本·拉登第二!”“早日当贪官,别忘了老童鞋”……再看个人爱好一栏,更是让人直摇头——“吃喝玩乐”、“海侃神吹”等;志向栏里有许多同学填了“当黑老大”、“升官发财”“睡大觉”……     

每句话都不一样

教学《最后的姿势》,课始,我给学生动情地朗读了下面这段话,然后与学生对话。"(2008年5月)13日22点12分,当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时,在场的人都被震撼了。"师:这句话中,哪个词语道出了人们此时的表现?生:震撼。生:在场的人都被震撼了。师:人们被什么震撼了呢?请读     

17岁，我们一起破茧成蝶

1 苏小兵转到我们班的那天,阳光正温暖地从窗外斜照进来。他面色含羞,像个女生一般腼腆。老师将他拉上讲台介绍说：“苏小兵是从陕西转来的学生,他的爸妈都在上海打工,今后大家要多帮助他,共同进步。”我习惯性地偷偷从课桌里掏出薯条,趁老师不注意熟练地填进了嘴里。然而这个“优雅”的动作,虽然以迅雷不及掩耳之势,却依然被脸上绽放着向口葵般笑容的苏小兵看到了。我用眼角的余光扫了一下苏小兵——褪色的衣衫,松散的头发,粗糙的皮肤,脚上穿着一双破旧的凉鞋,不禁泛起一丝不屑感。     

我的启蒙老师二三事

在我童年的时候,离我家不远处有一所学校。学校的条件十分差劲儿。教室很简陋。课桌是借来的木板搭的,凳子是用土坯砌的。粉笔是师生自己用石膏搓的。没有红墨水,教师把红黏土放在碗里,倒进去水,和成泥浆,再用毛笔蘸着批阅作业。全校50来个学生,     

永不过时的父亲

又到小学开学的时候了,第一件事是报名缴费。钱不多,一个学期二块五,相当于三斤多猪肉、三十个鸡蛋,而且是真正的一费制,学期中间决不收钱。然而,就是这一点钱,班上二十多个学生中就有七八个拿不出。有的同学年年欠费,老师只好用自己微薄的工资垫着。再三催缴无济于事,老师便在     

透视教育中的“心理惩罚”

开学不到两个月，初三学生王浩(化名)突然出走，他出走的原因很简单：寒假作业没完成，班主任把他的座位调到讲台边上，那是一个只有椅子没有课桌的座位，是老师专门用来惩罚违反班规的学生的。由于王洁一直没能补上寒假作业，他就一直坐在那个“特殊”的位置上，班主任还叫班上其他同学都不跟他讲话。新学期的第一次月考王洁也未能参加，班主任在班会上对全班同学说：“如果不把寒假作业补好，     

谈谈中小学课本中杜牧的七绝

看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的,哪里有一丝春天的踪迹？     

百变折叠书包

平时我们都背着一个鼓鼓的大书包。想放抽屉里。因为太大放不下,放在椅子上又占了我们坐的位置。于是,我想到了折叠书包,占用空间少。使用方便,使用时挂在课桌边。取放方便。一目了然。这样既节省了空间。缩小了书包的体积,又便于收放。方便快捷!     

试论课桌文化的特点及其引导机制——以宁波大学为例

课桌文化是大学校园文化的一个分支,有其自身的文化内涵。通过课桌文化的表现形式、特点和引导机制来分析其内在的原因,探讨课桌文化的内在规律性,正确引导和扭转学生的心理态势,使校园拥有健康向上的文化氛围。