全文获取类型
收费全文 | 5851篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 58篇 |
专业分类
教育 | 3074篇 |
科学研究 | 1198篇 |
各国文化 | 39篇 |
体育 | 850篇 |
综合类 | 447篇 |
文化理论 | 16篇 |
信息传播 | 305篇 |
出版年
2024年 | 12篇 |
2023年 | 47篇 |
2022年 | 73篇 |
2021年 | 73篇 |
2020年 | 62篇 |
2019年 | 55篇 |
2018年 | 36篇 |
2017年 | 46篇 |
2016年 | 83篇 |
2015年 | 213篇 |
2014年 | 403篇 |
2013年 | 340篇 |
2012年 | 361篇 |
2011年 | 407篇 |
2010年 | 376篇 |
2009年 | 370篇 |
2008年 | 364篇 |
2007年 | 378篇 |
2006年 | 284篇 |
2005年 | 298篇 |
2004年 | 362篇 |
2003年 | 336篇 |
2002年 | 192篇 |
2001年 | 175篇 |
2000年 | 143篇 |
1999年 | 66篇 |
1998年 | 52篇 |
1997年 | 41篇 |
1996年 | 61篇 |
1995年 | 75篇 |
1994年 | 38篇 |
1993年 | 27篇 |
1992年 | 30篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 15篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有5929条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
孔子并不排斥器,孔子看轻的是仅以己身供人用,则我身仅如一器,无道可言,己与道不是合为一体,而是己与道隔绝分离。用之则行,舍之则藏,君子不器,而仍贵其能为一大器,己与道之合为一体,其义在此。孔子之道,进则以政治为业,退则以学术为业,道须臾不离己身,孔子用道行道之志坚,然未尝一日得行于天地之间,不得已删订诗书以讲道传道。 相似文献
82.
《洛阳师范学院学报》2016,(5):21-23
为了扩展部分分式分解的使用功能,在经典的极限法的基础上,引入广义调和数,应用洛必达法则给出降阶乘倒数的平方的部分分解的表达式,并将该方法应用到高次幂的形式. 相似文献
83.
84.
简述了炼铁厂探尺控制发展的几个经历,重点讲述了交流变频器在高炉探尺控制中所涉及的系统构成、参数设置、控制思想、控制应注意的几个问题及使用效果。 相似文献
85.
马丽萍 《中国基础教育研究》2010,6(2):46-47
多年的教学生涯使我深深体会到,教师不仅是一个好“导演”,也是一个好“演员”,还是一个好“工匠”,更是一位“慈母严父”。在代班主任的这段时间里,我觉得对学生进行正确引导,让学生在各方面得以发展,成为社会有用人才,是教师的神圣职责。作为教师要怀着一颗赤诚之心,孜孜不倦地去“琢”那些无暇的“玉”,使他们成“器”,这是我一生追求的目标。在此就这学期所抓主流及效果,谈谈我的体会。 相似文献
86.
质量计量的发展是人类社会发展的结晶,最新最早的质量计量器具是天平。而砝码早在1889年就选定了铂铱合金圆柱体,要求成分是90%铂,10%铱直径和高均为39mm的圆柱体,作为国际原器。计量工作中,质量计量是其中重要的一部分,而天平是质量计量的基本工具之一,它广泛用于农业、工业、医药、卫生、科研机构、国防建设、对外贸易等各个部门,在我国经济发展中起着很重要作用,是计量手段不可缺少的一种计量器具。 相似文献
87.
赵晶 《中华武术(研究)》2012,(5):60-62
在经济全球化、文化多元化的时代,文化的竞争和民族文化的保存显得尤为重要。传统武术是民族文化的重要组成部分,对于它的传承、保护与发展,是时代赋予我们的历史使命,这也是本课题研究的初衷和一个逻辑起点。传统武术中的鹰爪拳,经过几百年的历史繁衍,其拳理功法有了很大的提高与完善,逐渐形成了自己的技术体系,杭州鹰爪拳功是在此基础上... 相似文献
88.
DIS是物理二期课程改革中的一个亮点,为中学物理带来了许多新知识、新情境、新方法.DISLab是一种将传感器、数据采集器和计算机组合起来,共同完成对物理量测量的装置,名为DIS(digital informationsystem)实验.在DIS实验过程中,可以直接在电脑上得到实验数据,并通过图表,图线等具体分析出实验结果,十分直观与简便,其大大简化了以往实验课上繁琐的计算过程,既节约了时间又让学生感到直观且易懂.1基于DISLab的实验1.1实验器材“朗威DISLab”数据采集器、磁传感器、位移传感器、电流传感器、通用扩展软件、教材专用软件、计算机、螺线… 相似文献
89.
90.
李艳枝 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):74-76
伊斯兰教育深深扎根于伊斯兰社会尊师重教的深厚历史积淀之中,带有鲜明的民族特色和宗教色彩。它以道德至上为依托,遵循有教无类、人人平等的教育理念,以包罗万象的知识范围指导着穆斯林坚持从摇篮到坟墓的学习。但由于本体论的局限。它存在自身发展的二律背反。在现代化迅速发展的今天,并没有形成与时代发展相适应的、较为完善成熟的现代伊斯兰教育体系。 相似文献