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951.
合作学习是英语新课程标准大力倡导的教学方式,它在激发小学生英语学习兴趣,改善英语课堂学习氛围,提高学生英语学习成绩,培养学生协同合作能力等方面具有显著效果。然而,小学英语合作学习在实施过程中出现许多问题,本文列举了小学英语合作学习过程中出现的五个问题,并提出了六个改进策略,旨在更好地实施这种教学方法,使其发挥最佳的效果。 相似文献
952.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
伴随着教育领域的改革,我国的教育体系变得十分完善,小学数学进行了实时的优化和拓展,已然生成了全新的教学模式,整体的教学质量有了相应的提升。小组合作学习属于新时期的主要教学模式之一,其在小学数学教学实践中有着相当高的适用性。主要探讨了小组合作学习在小学数学中的教学实践,并提出了进一步优化的办法。 相似文献
953.
954.
955.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课改的实施和教学工作的不断深入,传统以教师为中心的教学方法已经难以适应现代教学的需要,在课堂中教师和学生之间相互交流、相互启发、相互合作已经成为一种全新的教学模式。对于合作学习的教学理念,能够有效地帮助学生克服困难,增强师生之间的交流,能够帮助学生更好地掌握教学内容,提高自身的学习能力。从小学语文阅读教学的现状出发,探讨合作学习在小学语文中的教学意义,并在此基础上对相关的教学尝试做出适当的研究。 相似文献
956.
957.
刘绪芝 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):21-21
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,而进行的有明确分工的互助性学习。在高中英语阅读教学过程中应用合作学习,是实践新课程标准的重要途径。学生通过合作学习,可以在轻松的合作氛围中实现共同探讨,同时也可以增强学生自主学习的意愿,提高学生的学习积极性。然而,长期以来,高中英语教学模式以教师为主,高中英语教学课堂普遍存在教师讲得多,学生练得少的现象。由于缺少必要的英语交流环节,学生虽然掌握了大量的词汇、语法规则,却很少能够熟练地用英语进行交谈,从而使学生失去学习英语的兴趣。为了改变这种教学状况,必须要将合作学习以正确、恰当的方式应用到高中英语阅读的教学过程中。 相似文献
958.
959.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小组合作是一种创新的教学策略,不仅能够培养学生的合作意识,还能够提高学生的交流与自我表达能力,让每一个人的观点都得到抒发。结合初中思想品德课堂的实际教学情况,对小组合作运用其中所存在的常见误区进行分析,并提出针对性的改进对策。 相似文献
960.
韩少蕾 《中国校外教育(理论)》2011,(3):113-113
小组合作学习作为课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐。但是,我们在实践中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。因此,在积极提倡小组合作学习之时,我们还应该对实施小组合作的策略有一个明确的认识。 相似文献