给大象当“翻译”

她最终还是理智地说服自己,原谅了那些杀父"仇人"。因为,她觉得大象是无辜的。1妮尔马拉·托普诺出生在印度东部洛尔克拉市一个普通的农村家庭。虽然托普诺只有小学文化,甚至没有走出过自己的村落,但是,17岁的托普诺却有一种特异功能:她能听懂象语,可以与大象进行语言和肢体交流,因此被村民们称为"象语者"。托普诺生长的村子,是一个原始而又古老的村落。村子不远处,就是一大片原始森林。森     

隐喻象似性与英语多义词教学

英语多义词对于英语学习者来说一直是个难题,同样的也是英语词汇教学中的难题。本文以认知语言的学的隐喻象似性理论为指导,观察英语词汇中多义词的义项间隐喻象似性关系,并对提出在英语教学中重视学生隐喻思维的培养和对词义的象似性的认识,以期学生能够深刻地认识到语言规则背后的认知机制,提高英语学习能力和兴趣,从而提高教学质量。     

象似性视角下程度副词前置后置同现跨方言考察

汉语一些方言有程度副词前置后置同现现象,如吴语的“忒葛小猛”“太大猛”,徽语的“太小很喽”“太热很了”,赣语的“太厉害很了”“太懂事很了”,江淮官话的“太好很着”“太高很了”,西南官话的“太瘦很了”“太咸很了”,南方一些民族语言也有。程度副词前置后置同现现象体现了认知语言学象似性特点,体现了“形式越多,内容越多”原则,有“过量”的特点。有的有历史层次,有的有方言或语言接触,具有类型学价值。     

象似性视角下的英语词序

在概述英语词序研究的基础上,本文运用认知语言学的象似性理论,分析了英语词序。词序的象似性解析揭示了英语词序与思维和认知顺序之间的对应性。这能促使英语学习者重视语义理解从而有效地好的掌握且恰当运用英语词序。     

象似性在职业院校英语词汇教学中的运用

词汇是语言学习的基石,在语言的使用和交流中起到关键性的作用。它也是语言学习三大基本因素之一：语音、词汇和语法。高职学生词汇积累少,英语学习基础薄弱,在记忆单词的过程中又缺乏正确方法的引导。作为词汇的重要特征之一,象似性理论给教师在词汇教学方面提供了一个新的视角。本文从语音、词形、语义、词源四个方面分析了象似性,并探讨了象似性在职业院校英语词汇习得中的运用。     

如何为作文增色

正大千世界,姿态万千。但学生在写作时往往过于直白,笔下的景物缺乏色彩。学生这并非是完全不了解事物,主要是缺乏使文章增色的技巧,面对这种境地我们只有深入考虑学生的写作问题,才能从根本上解决。如何使学生提高写作能力,是我几年来主攻的一个课题,下面谈谈我的一点体会。一、用主观感受传达物象特征     

音乐专业大学生体象对其生活满意度影响的相关分析

体象与心理健康关系密切,负面的体象评价会引起低自我效能感、低生活满意度、低自尊等不良情绪。体象障碍影响个体健全人格的培养,使个体产生较低的自我价值感、低的生活满意度评价,诱导不良人格的形成。音乐专业大学生作为高校学生中的一个特殊群体,因受专业性影响,对个人体像的关注度往往较高,因此他们的心理健康状况与体象情况具有一定的联系,本文通过对音乐专业大学生体象基本情况的多维度研究,进一步揭示了音乐专业大学生体象对心理健康的一个重要维度——生活满意度的影响。     

12月亮星座对事业的影响

月亮在星象学中代表女性、母亲、内在的潜意识及情感，当它落入十二星座就会显出那个星座对事物反应的特色，影响着人的行为模式，反应和兴趣。     

方言与民间审美文化

方言既是人们达意的工具，又是一种审美对象，它跟读方言区的民上美化的生成与发展有着密切的关系。可以说，方言是地方戏曲的命根子，吟唱艺术美的多样性在于方言的多样性，民俗化美的丰富性是由于许多民俗事象的生成都决定于方言的不同谐音和象征表意。多种方言并存交融与普通话推广及字统一，使得中国审美化呈现出整体和谐而又五彩缤绘的局面。     

从《与象共舞》悟＂读写＂共舞

读王崧舟老师《与象共舞》的课堂实录，我觉得自己也成了台下的一名学生，与象共舞。掩卷而思，我瞬间顿悟：读和写，亦可以和谐共舞。