象似性视域下英语影视歌曲汉译解读

歌词是诗歌的一种特殊的表达方式,影视歌曲则更为特殊。在此类翻译中,除了要让歌词节奏与音乐相匹配,内容与背景相结合,还需简洁明了,形象生动。原作与译作不仅要符合认知结构,还要使其内容相互照应。试从象似性角度出发,以广泛受关注的影视歌曲为例,从语音象似、顺序象似和数量象似这三个方面来对现有的汉译歌词进行研究解读,使其构成一种全新的"翻译三角"。     

怎样提高学生语言文字的理解力

正金代诗人、评论家元好问在《与张中杰郎中论文》中形象而生动地阐述了语言文字理解的重要性:"工文与工诗,在似国手棋......文须字字作,亦要字字读,咀嚼有余味,百过良未中足。"这字字咀嚼、反复品味的过程,就是对语言文字的理解及运用的过程。常常听到有些中学语文教师说教语文难,主要原因之一,就是学生缺乏对语言文字的理解。那么如何提高学生语言文字的理解力呢?一、培养兴趣对提高语言文字理解力的作用及其意义,多数学生都有一定认识,也能讲出一些好     

让学生经历从“象”到“意”的过程——邓偲娟老师《丁丁冬冬学识字（三）》课例写真

2005年11月，福建泉州，“全国第二届新世纪（版）小学语文实验教材课堂教学研讨会”在这美丽的海滨城市举行。邓偲娟老师执教的是北师大教材二年级上册的集中识字单元《丁丁冬冬学识字》中的“走进厨房学识字”。     

商周数字卦之用六象筮法考——对张政火良先生易卦源于筮数论的初步证伪

提出了商周数字卦之用六象筮法的假说 ,解释了数字卦用数变化的筮法性原因 ,否定了流行于学界的易卦源于筮数论 ,展示了商周易学的新图景     

老子哲学与中国古典意象说

老子哲学、美学是一种立象观道的人生态度。相对于可读(解)的名,老子眷注于一种可静观的象。本文立足于象的本体自觉,揭示古典意象理论尚象特征的价值根源。老子哲学、美学与中国古典意象说之间的关系是一种价值关联而不是理性对应。意象活动中的非理性因素根源于老子哲学、美学价值祈求的影响。在此种影响下,古典意象终于走出认知理性框架,祗向于对境界的瞩目。     

书法之韵的两个要素

韵是艺术本质的一部分，其产生和展现离不开两个要素的支撑，即动象和道义。动象必须由道义来“脉络”才能孕生成韵。依天道（阳性）生韵，而书法中的地道主要表现在组织画构、字构、行构、章构上的韵象。     

中学语文诗歌教学之我见

诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在诗歌教学中教师必须引导学生去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”，对诗歌产生激情、敏感和直觉；教师必须带领学生去涵咏，去感悟、去思索一首首清新优美空灵的诗歌；诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。     

深刻的“意” 聪明的“象”——《匆匆》教学实录（人教版课标教科书六年级下）

初识意象] 师：电视里有这样一部雪糕广告：一个人满头热汗，突然发现一只雪糕，抓过来咬了一日，立刻浑身挂霜，脑袋结冰，一张嘴，直冒凉气。这个广告只有十秒钟，没说一句话，却给我留下了深刻印象。你们能理解这个广告的意思吗？     

例说识字教学中难认读的偏旁部首

<正>在平时的识字教学中,一些偏旁部首常常让师生难以认读理解,笔者收集了一些,并查阅了相关的资料作了求证,整理如下,以赐同仁教学中运用。1."厶"二画,是个象形字,音读sī。"厶"称为私字旁。有人认为象人鼻的侧视形。大约古人也指着鼻子称说自己,所以用"厶"字表示完全为自己的"奸邪"之意。后来被私字代替,厶就只作