反比例函数增减性错用例析

错因 误将反比例函数y=k/x的增减性（即当k〈0时,其图象在第二、叫象限,且每个象限内都有y随x的增大而增大）理解为在自变量的取值范围内y随x的增大而增大．正确的答案应选B．     

基于二维象限分析的大学生在线学习行为研究——以混合学习环境下的SPOC实践为例

在线学习环境下学生的全景式行为表现反映着学生的真实学习投入状况,进而折射出线上教学的质量。研究中以混合学习环境下的SPOC实践为例,从在线学习行为的内隐性和外显性特征两个维度构建学习行为分析的象限图,试图对学习者的在线学习投入表现、学习效果以及内隐性和外显性交互影响作用的异同进行较全面的分析。研究发现：（1）在学习投入水平上,作业类学习任务达到较高的行为投入,而自主选择类的行为投入较低。（2）在线学习投入的学习效果上,全面投入类行为的学习效果要优于主动投入类行为和被动投入类行为的学习效果;而主动投入类行为和自我管理类行为的学习效果又要优于规律投入类行为和绩效投入类行为。（3）从学习行为内隐性与外显性交互影响的作用来看,当行为内隐性和外显性都呈现为高投入时,学习效果与行为投入趋于一致;当行为内隐性和外显性高低投入不一致时,学习效果并不理想。     

变频器四象限技术在采煤机中的应用

针对变频器四象限技术在采煤机中的应用展开论述。     

函数及其图象：平面直角坐标系、一次函数

2要点剖析2．1平面直角坐标系平面直角坐标系的建立把坐标平面分成四个象限,坐标轴是各象限的界限,坐标轴上的点不属于任何象限．     

直线方程创新型题目赏析

与直线方程有关的创新题目都带有一定的综合性,也有一定的难度,这类题目在近几年高考中也屡屡出现,下面举几个例子,供大家参考.     

江苏省新型研发机构共建模式研究——基于江苏省产业技术研究院膜科学技术研究所案例分析

随着科技体制改革的不断深入，新型研发机构逐渐在我国创新体系中崭露头角。本文基于巴斯德象限理论模型，以江苏省产业技术研究院膜科学技术所为例，研究了江苏省新型研发机构的共建模式，剖析其在组织机构、管理体制、协同机制以及运作机理等方面的建设规律，探索科技与产业化结合的路径，为解决科技与经济“两张皮”难题提供新思路。最后，本文总结了研究所的科技成果转化成效，提出其共建的启示，以期形成科技体制改革的示范效应，带动江苏省域及其它省份地区的新型研发机构建设。     

广东离科技创新强省还有多远——基于基础研究发展的视角

当前广东区域创新能力已跃居全国首位,但仍只是科技创新大省而非科技创新强省,其中,基础研究和原始创新能力相对薄弱是广东成为科技创新强省的重要制约因素。本文从建设科技创新强省的内涵和要求出发,系统梳理广东基础研究发展的成效与问题,并基于巴斯德象限模型提出广东在新时期加强基础研究的政策设计取向以及推进路径,以及“大投入、大平台、大团队、高转化”的发展策略及相关建议。     

对一中考题的进一步探究

浙江省舟山市2006年中考压轴题：如图1，在直角坐标系中，点A的坐标为（1，0），以OA为边在第四象限内作等边AAOB，点C为菇轴的正半轴上一动点（OC〉1），连结BC，以BC为边在第四象限内作等边△CBD，直线DA交Y轴于点E．[第一段]     

同角三角函数的基本关系

同角三角函数关系式sin²α+cos2α+cos²α=1tanα=(sinα)/(cosα)在解决三角函数中的化简、求值、恒等变换中占有重要地位,如何让学生在课堂上完成对它的理解及应用便成了一个重要的问题。通过下面的对同角三角函数的基本关系的教学设计,探讨同角三角函数的基本关系教学。     

取近似值,还是求范围

<正>《中学数学》曾经刊载了《中考也考高等数学》一文,作者对2008年杭州市一道中考数学试题作出解答及点评,令读者深受启发.笔者再提供两种解法,仅供大家参考.原题(2008年杭州)如图1,记抛物线y=-x~2+1的图象与x轴正半轴的交点为A,将线段OA分成n等份,设分点分别为P_1,P_2,…,P_(n-1).过每个分点作x轴的垂线,分别与抛物线交于点Q_1,Q_2,…,Q_(n-1),再记直角三角形OP_1Q_1,P_1P_2Q_2,…的面积分别为S_1,S_2,…,这