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41.
学习中华传统文化,品赏古诗词是重要的一部分。本文着力倡导全新的诗词品鉴方法:在感悟诗词的意境与音乐欣赏的结合中品赏诗情;在反复吟咏和深情的朗诵中品读诗韵;在古代诗词和现代歌曲的对比中品析诗境;在诵读经典诗词和歌舞完美结合中品味诗律,从而得到全新的审美体验。 相似文献
43.
44.
粟多贵 《民办高等教育研究》2007,(1)
本文对毛泽东在长征中所写的九首诗词所蕴含的伟大精神力量,重点地进行了发掘分析。特别是其中所蕴含的理想、信念、民族情怀,为国家和人民的无私奉献、牺牲精神,以及红军那种不畏艰难险阻,团结奋战的革命乐观主义精神等,对于建设今天高度的社会主义精神文明,净化人们心灵,美化社会现实,促进新诗创作重获新的艺术生命力,都具有积极意义。 相似文献
45.
王二川 《陕西广播电视大学学报》2006,8(4):86-86
由我校中华词学研究室顾问、陕西龙园餐饮娱乐有限责任公司董事长子先生独力创作的《子诗词》近由作家出版社出版发行。该诗词集分为诗部、词部、新诗上、中、下三卷。共收作品179首,附录有师友赠和诗词。该书格律诗词合谱适律。殊为难得,新诗热情洋溢、激情澎湃。月人高级编辑序论其表现手法为“铺叙重于勾勒,抒情重于议论”,艺术风格为“委婉重予豪放,轻松重于凝练”; 相似文献
46.
黄群 《淮南师范学院学报》2005,7(4):45-47
文章从中国诗词中分析不同时代的文人对梅花的描摹,以及他们对梅花的赞誉,从而了解梅花在中国文化中的丰富蕴涵。 相似文献
47.
苏轼集官员、词人、酒徒、耕夫、风流客于一身,这种多种角色常常将他推向尴尬的境地,一方面作为封建权力场的一员,他不得不在宫廷斗争的漩涡中艰难求生,一方面作为一名忧国忧民的封建士大夫,又时时心系民间疾苦,先天下之忧而忧。在忠君和亲民之间,他的内心备受煎熬,一方面作为朝廷重臣,必须严守封建道德,一方面作为豪放与婉约风格兼具的著名词人,“何以解忧,唯有杜康”的酒徒和风流倜傥的绝世才子,飘逸洒脱,企图摆脱各种羁绊。 相似文献
48.
宗廷虎 《楚雄师范学院学报》2004,19(2):10-11
震球先生是与我神交多年但迄今还无缘谋面的“老相识”了,十多年来,他寄了多篇文章及无数首(按:多得已无法统计)诗词、对联给我,要我“提出宝贵意见”。其实,我确实提不出多少意见,倒是经常从拜读他的大作中得到许多启示。不说别的,仅讲一点:他能在繁重的中学语文教学和行政领导(不久前他还一直兼任一所中学的党支部副书记和教导主任)之余, 相似文献
49.
于洪源 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):54-55
中国古典诗词注重格律,具有韵律和谐的美感,应当继承。但继承不等于固守,要使古典诗 词后继有人,必须放宽格律尺度,在革新中求发展。 相似文献
50.
谢政伟 《中学语文(读写新空间)》2006,(12):55-56
《孔雀东南飞》(下文简称《孔》)是千古传诵的乐府名篇,但其产生年代众说纷纭。徐复先生《从语言上推测(孔雀东南飞)的写定年代》(《学术月刊)1958年第2期1从该诗词汇、语法、用韵、用典、避讳等多方面考证,认为其应当是东晋时代写定的。此论已得到学术界的认同。《孔》一直被选人高中语文教材,教材编者虽对其中的词语已作了不少注解。但仍然存在一些“字面普通而义别”(张相《诗词曲语辞汇释》,中华书局1955年)的词语。教材没有指明其义,导致一些教师及学生误读。其中比较突出的是文中多次出现的“自”字,其作反身代词用法理解起来倒没有困难,但也不乏一些特殊用法,看似寻常,实为复杂,在教学过程中尤其应引起注意。下面是该文需要注意的五个相关例子: 相似文献