谈赏识在班级管理中的意义

赏识与表扬不同，与一般的师爱也不同。赏识是一种心态，是爱的升华，是内心深处对别人某些个性特征的情感体验和倾斜，因此，班主任要能赏识学生，必须具有良好的自身修养。     

赞美是一剂“良方”

如何把孩子教育好．成了时下家长的一大难题。应当说，如今学习、生活条件好了，孩子们应好好珍惜，自觉加倍努力：然而，事与愿违，现实生活中，有的孩子就喜欢与家长“对着干”，甚至干出令家长困惑、社会不安的事来，对这类孩子，一些家长和老师往往束手无策．其实，打开锁要有对号入座的钥匙，教育好孩子也并非就没有“捷径”可走。     

用赏识的目光注视您的孩子

著名教育学家夸美纽斯曾说过这样一句话:“应当像尊敬上帝一样尊重孩子。”这位哲人的话说得很好。但是,很坦白地说,在如何尊重、教育孩子方面,相当一部分家长的做法却使人很难理解:     

信息之窗

赏识教育是最好的教育运用赏识教育,首先要正确选择道德行为,赏识的应该是具体的道德行为,而不是一般的概括性行为。除了要有普遍性外,还要有针对性。任何的表扬都应让学生感到是有理有据的,是学生自己努力和能力的肯定,过与不及都有损初衷。其次,要正确选择奖励,以虽多次奖励但不至于引起学生迅速的满足为原则,而且不必时时运用物质奖励。不少场合,向学生微笑,表示亲昵或口头表扬,同样能产生良好的强化作用。这样就会避免学生产生“拜金主义”。第三,在教师期望的良好行为出现后,就要立即表示赏识,不要延搁太长的时间,而对学生的过错要宽容…     

班主任如何有效地表扬学生

著名教育家陈鹤琴曾说：无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是比较不容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。因此，表扬作为对学生的一种肯定和赞美，一方面能赢得学生的信赖，使学生潜在的学习动机转化为积极的学习行为，从而促进学生思想上的进步和学业上的成功；另一方面，有利于学生心理的健康发展，提高他们自我认可的能力。     

谈赏识教育

赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱.就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间.赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势.简要言之,赏识教育就是发现优点,欣赏优点     

高职《演讲与口才》课堂教学实践

高职院校<演讲与口才>课程教学以实训为纲、理论为线,注重实际运用,综合运用情景模拟、赏识教育、师生互动等教学方法,使学生在轻松愉悦的氛围中开口讲、有话讲、争着讲、抢着讲.而考核方式的改革,则真正反映出学生综合技能的高低.     

赏识的力量

赏识教育是指教育者赏识学生,使学生增强自信、主动发展的教育方式,即“赏识——发展”教育的简称。心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”肯定和赞扬是学生的心理需要,也是激励学生追求德、智、体全面发展的需要。这种需要一旦得到满足,学生的潜能便会奇迹般地表现出来。所以对教师而言,赏识教育是一种十分重要的教育方法,已经成为中小学教育理念的主流。     

赏识，让“后进生”因你而不同

家庭、学校、社会等方面的诸多因素造成学校的各个班级程度不同地存在“后进生”,面对这种状况,教师该采取何种措施使“后进生”重树自信呢？结合多年的班主任工作经验,笔者觉得赏识教育不失为一个好办法。