高校办学定位和办学特色之检视

高校之间恶性竞争而不是协调发展会因高校办学类型和层次的过分趋同而产生;高校全面平庸而不是全面发展会因"大而全"、"小而全"而出现;高校的后劲不足而非持续性发展会因缺乏特色而凸显.为了规避上述不良倾向,高校需要在科学发展观的指导下准备定位,办出特色.     

浅议大学形象与学科形象趋同现象

办学历史悠久并在某些领域形成学科品牌的学校,其大学形象易与学科形象混淆,出现形象趋同现象。就该现象进行分析,并找出对策,对于大学形象的塑造具有重要意义。     

对我国高校办学趋同性问题的反思

我国高等教育从精英教育向大众化教育转变的时期,高校既迎来了良好的发展契机。也出现了办学趋同的现象,主要表现在办学定位盲目攀高、人才培养模式缺少个性、专业设置普遍雷同以及校训风格相近四个方面。只有学校在对自身进行合理判断基础上恰当地定位,政府、社会各方面共同努力,高校才能走出一条健康、稳定、多样化的发展之路。     

谨防语文学科人文教育的虚化和浮夸

《语文课程标准》提出“工具性与人文性统一”的重要思想，把“情感态度和世界观、过程和方法、知识和能力”确立为课程目标的三个组成部分，把以情感态度和世界观为主要内容的人文教育提到重要位置。笔者近期参加一次初中语文优秀课评比工作，３６位教师分成三组，分别教同一篇课文，依次为《斑羚飞渡》《心中的鹰》《鹤群翔空》。三篇课文都是写自然界的动物，作者通过生动感人的故事，赞美这些动物所具有的令人类惊讶的本能行为，寄托作者对大自然的情感、态度，同时隐含对人类的警示和告诫。执教教师都注意到这一点，把动物身上体现出的…     

新时期远程高等教育人才培养定位辨析

远程教育发展过程中的实践模式有很多,不同的模式在理论上又对应着不同的理论学派。本文从远程教育定位出发,将其分为趋同和并行学派。趋同学派认为远程高等教育和普通高等教育只是两种不同的教育形式,但培养目标和规格应该是一致的、趋同的;并行学派认为两者在理念和实践方法上有明显的不同,各具特色,其培养目标和规格也应有所不同,应该并行发展。目前中国远程教育形式繁杂,标准和办学模式多样,不利于其进一步的发展。本文分析了国内外远程高等教育的定位现状,在此基础上对中国远程高等教育发展定位的趋势做了探讨,为我国明确远程教育发展定位、实现学习型社会的建设目标有着重要意义。     

从借鉴学习到“与狼共舞”——简谈中国电影对好莱坞电影的接受

中国电影对好莱坞电影的接受大致经历了早期的趋同,"文革"后新时期从疏离到借鉴,再到新世纪以来的求异趋同三个历史阶段。在批判性视野下观照好莱坞影业有利于扬弃好莱坞电影,作为电影工业的好莱坞给中国电影的发展提供了诸多有益的启示。     

模仿趋同与特色发展:新建本科高校发展路径分析

新建本科高校缺乏举办本科教育的经验,以同类本科高校为楷模,学习、模仿它们成功的经验与做法,既可以避免少走弯路,减少自己探索发展道路的成本,又可以尽快地提高办学水平,增强竞争力。因此,模仿具有合理性,一定程度的趋同也不可避免。但趋同只是发展的一种手段、一个过程,在趋同之后应是求异,追求个性的充分发展,最终目标是特色发展。     

浅议城镇化进程中的城市特色与个性——对我国城市面貌趋同现象的思考

分析了我国城镇化进程中城市面貌趋同原因,针对打造城市特质和个性并提出了对策建议.     

双重披露制度下我国企业会计准则的趋同效果研究——基于2010年A+H股上市公司的分析

会计准则国际趋同是现阶段的必然选择,我国也在不断努力实现趋同。该文以A+H股上市公司的净资产、净利润的差异为切入点,基于两者差异的数额、差异比率、差异种类以及存在差异的公司数等角度剖析了我国会计准则的趋同效果,研究表明国内外会计准则已经基本趋同。     

文学图书版权贸易的一些思考

版权贸易的表象可能仅仅是交易作品部分权利的转让,其实质却是贸易双方在以交易作品为代表的文化趋同上持有的一致。上海文艺出版社作为国内一家有着五十多年优秀传统的文艺学术出