识字教学与文化积淀浅论

在低年级识字教学中，我们经常可以看到下面的教学情景：     

浅谈小学趣味数学的教学

学好数学对于小学生以后学其他学科的学习具有重要意义,小学阶段的小学生,认知技能快速发展和好奇心重,学习能力很强。趣味数学有利于提高小学生的创新意识,还能合理改变传统的教学理念。     

如何提升小学生的识字能力

中国文字历史悠久,源远流长,博采众长,见证着中国的发展历程,汉字在我国文化发展中有着至关重要的地位。因此,自学前教育开始,教育部等部门规定学生必须学习汉字,而小学是识字认字记字的重要时期。小学是语文教学打基础的时期,阅读、作文等内容非常重要,而学好汉字是学好阅读、作文的前提。因此,就小学生识字能力的现状做了研究并根据现状提出一些改变现状的策略,希望能对小学生识字能力的提高有所帮助。     

为识字教学点燃灵动的火花

识字是学好语文的基础,而兴趣的培养与方法的选择又极其重要,努力给学生营造识字氛围,激发识字兴趣,培养良好的语文学习能力。     

科学识字破解枯燥难题

汉字是一个庞大的符号系统,如果遵循其规律系统地认知,则可事半功倍。识字教学不仅是为了让学生认字,还要把学生引入汉字的王国,了解祖国语言文字的来龙去脉,使祖国的语言文字变得神圣,使汉字学习成为一件快乐而有意义的事。下面以人教版二年级上册《识字7》为例阐述具体的教学策略。解析汉字构形激发儿童识字兴趣科学分析汉字构形是识字教学应有的步骤,     

也给作业设计支个招

学生完成作业是完成教学任务的一个重要环节,是充分运用所学知识进行实践运用的途径,也是教师进行教学效果反馈的重要举措。作业本身具有不可替代的重要功能。     

小学英语趣味教学谈

趣味教学是新课改所提出的一个重要教学理念,在小学英语教学中我们要结合学科特征与学生实情来对传统教学进行全面改革,为学生营造愉悦的教学氛围,以激起学生浓厚的学习兴趣。本文从角色扮演、游戏活动、现代信息技术、运用歌曲以及多元评价这几个方面来展开论述。     

构建“三味”课堂摭谈

三味是指趣味、人味、品味。三味课堂,应像潺潺的小溪,清澈透明、源远流长;也应像斑斓的画卷,形神兼备,气韵留香;还应像动听的乐章,悠扬婉转、余音绕梁;更应像绮丽的诗词     

巧教拼音激活思维

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而集中近八周的时间，让刚入学的儿童掌握一组组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。     

浅谈多媒体技术在数学课堂中的运用

在课堂教学中合理运用多媒体技术能使学生学习兴趣盎然，变“苦学”为“乐学”，使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化。多媒体技术的运用不但有利于学生轻松、愉快地学习，更有利于促进学生思维的发展，提高课堂教学效率。现就多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用谈谈自己的看法。