大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略探析

随着全球化背景下不同文化之间的交往与日俱增,国家迫切需要具有跨文化素质的国际化人才,跨文化沟通能力日渐成为中国大学生必备的素质。但当前教学效果却不尽如人意,其直接后果就是学生的跨文化交际能力低下,导致在用英语交际过程中因为对中英文化了解不足而造成语言使用的障碍。因此,在全球化深入发展,中外交流日益频繁的今天,在英语课堂教学中加强培养学生跨文化交际能力势在必行。结合跨文化交际的概念及自身教学经历,主要对大学英语教学中如何培养学生跨文化交际能力的策略进行了探析,提升学生的跨文化交际能力,培养学生的国际视野,顺应时代发展潮流,接轨国际化发展需要,为当前英语教学和科研提供新视角。     

试论IFLA-LRM与FR家族三模型的区别与联系北大核心CSSCI

FR家族三模型发布以来,国际图联(IFLA)就积极致力于三模型的统一,并于2016年2月发布了IFLA图书馆参考模型(IFLA-Library Reference Model,简称IFLA-LRM)的全球评审稿,于2017年经IFLA专业委员会审定后正式发布。IFLA-LRM是对FR家族三模型的统一与升华。本文试图从模型结构、用户任务、实体、属性、关系等方面着重分析IFLA-LRM与FR家族三模型之间的异同,为深入理解和实施IFLA-LRM奠定基础。     

跨文化传播视角下的少儿英语读物出版研究 ——以"剑桥双语分级阅读·小说馆"为例

近几年,我国原创少儿读物的质量整体提升,少儿出版"走出去"取得了令人瞩目的成绩.文章以跨文化传播为视角,以剑桥大学出版社出版的"剑桥双语分级阅读·小说馆"为研究对象,探讨总结国外出版工作者在策划制作国际化少儿英语读物上的思维方式和操作方法,为国内出版界同仁策划同类原创选题提供借鉴.     

目前我国市场经济中价值取向的错位及其缘由

目前，我国市场经济中的价值取向提出了许多新课题。在利益主体的价值定位上，某些领域出现市场主体等级化、行政化现象；某些非生产、经营的主体通过各种渠道利用手中控制的稀有生产要素，暗中“设租”；某些经济主体在市场上的不正当竞争，导致社会价值取向“虚化”。在价值主体的敬业精神方面，市场经济是一种功利经济，这种功利的获得，不是靠投机、不劳而获，而是需要诚实敬业。造成价值取向错位的关键是人文精神跌落和社会管理机制失调。     

近现代中美两国高等教育模式移植的比较

文章简要介绍了近现代中美两国高等教育模式移植的基本情况 ,并分析了造成两国模式移植过程中异同的原因 ,为我国当前高等教育向国外学习提供可借鉴的经验     

新旧《固定资产》准则的比较与思考

固定资产是企业进行生产经营活动所必须拥有的劳动资料,因此对固定资产的管理非常重要。本文在认真比较新旧固定资产准则在定义、初始计量、后续支出等方面差异的基础上,分析了新《固定资产》准则的实施对企业的资产结构、利润和所有者权益等的影响。