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人才的基本标准是“德才兼备”,“德”为人才的首要品质,德育在教育工作中处于关键地位。基于“一切为学生的终身发展”的教育理念和学生是学校主人的认识,长期以来,我县坚持把德育工作当作灵魂工程来抓,把促进学生全面发展作为学校工作的核心任务。在教育教学中,坚持育人为本、德育为首、全面发展的办学理念。根据青少年学生身心发展特点和认知规律, 相似文献
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新世纪之初,我国学生军训工作步入制度化、规范化的轨道.新的形势对学生军训工作提出了新的更高的要求.学生军训工作,是学校国防教育的主要形式;是全面贯彻党的教育方针;推进学生素质教育;培养有理想、有道德、有文化,有纪律的社会主义接班人的客观要求;是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施,意义重大而深远. 相似文献
83.
84.
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见,实施分层教学势在必行。 相似文献
85.
创造幸福:德育创新的价值追求 总被引:4,自引:0,他引:4
传统意义上,德育指的是教育者根据一定社会的要求和受教育者的个体需要及身心发展的特点和规律,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响,并通过受教育者积极主动地内化与外化,促进其养成一定思想品德的教育活动。从中外教育发展的历史来看,德育始终是教育活动中最重要的部分。但到了现代,随着工业、科学技术发展的需要,智育在教育中的地位不断攀升,德育的声音已越来越弱。造成这种现象的原因,不仅有来自外部的科学主义、技术霸权的挤压,学校教育已变为主要以传授科学知识为中心,“用教材装满学生的头脑,完全不关心学生的判断能力以及德… 相似文献
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87.
88.
廖正华 《安徽技术师范学院学报》2002,16(3):72-74
邓小平同志的培养“四有”新人的教育目标指出了社会主义教育应该是素质教育。邓小平同志的素质观的内涵是思想政治素质、道德素质、专业素质、人文素质和身心素质,它对今天全面开展的素质教育有积极的指导意义。 相似文献
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体育是学校素质教育的一个重要组成部分,是全面发展教育的重要内容,是促进学生全面发展的重要手段。通过育体进而育人,育体是基础和前提。育人是目标和归宿。健康的身体既是良好道德的载体。也是知识的载体。通过体育。可以增强体质,增进健康,培养品德,开发智力,发展个性。促进人的身心和谐发展。所以说在全面推进素质教育过程中,体育是其他任何学科所不能替代的,是人的全面发展所不可缺少的教育组成部分。 相似文献
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