整体规划德育课程的理论思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,要构建大中小学有效衔接的德育体系,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,关心每一个学生,促进学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,     

装修污染不可小觑

淀粉们,当我们搬到一个新的环境,尤其是一个新装修的环境,要怎么样杜绝这些不和谐的插曲?让那些小"恶魔"远离我们呢?嘿,有请博学的派斯博士——派斯:室内污染的"恶魇"可不少,一不小心,它们便钻了空子。先来环顾一下我们的房间里有什么?贴墙纸、家具、内墙涂料、地毯,当然喽,还有混凝土、砖块等,现在我们就开始寻找"恶魇"的藏身之处吧。     

小学语文阅读教学浅探

《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究     

怎样聪明地给孩子吃糖

关于糖的种种“传说” 传说1：“世界卫生组织（WHO）调查了23个国家人口的死亡原因,得出结论：多吃糖比吸烟危害更大。”     

有效提问，引领学生向思维深处漫溯

一、紧扣课题提问 课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。一篇课文的题目往往能点明或隐含课文的主要人物、主要内容或者课文的情感主旨。围绕课文题目设计提问,像著名特级教师于漪所说：“将课的第一锤敲在学生的心灵上,     

以自身美好的人格，塑造学生纯洁的心灵

学校教育的关键在于教师。教师的人格状况如何,直接影响学生的行为,影响到学生的身心发展和成长,最终影响到整个教育教学的成败。     

幼儿园环境创设的浅析

幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景,把环境因素转化为教育因素,促进幼儿身心主动发展的过程。     

素质教育对外语教师的要求

一、思想品德素质　　外语教师要爱岗敬业，教书育人，寓爱国主义教育于外语教学之中，必须具备较高的政治素质，以良好的品行吸引学生。二、文化素质　　1.精通外语(goodcommandofforeignlanguage)教师应语音准确，语法基础知识扎实，词汇量大，听说读写能力强，以丰富的知识满足各种层次学生的需要。只有知识丰富、综合能力强的外语教师，上课才能得心应手，游刃有余。　　2.具备相关学科知识外语教师应有教育学、心理学、语言学、哲学等相关学科的知识。将相关学科知识与外语知识融为一体，并用于教学实践。3.拥有广博的基础知识外语教师…     

科学分析职业卫生现状——以某玻璃厂为例

目的明确某玻璃厂存在的主要职业病危害因素,找出问题和关键控制点并提出有效的建议。方法采用现场调查、危害因素检测等方法来获取有关数据并进行研究。结果粉尘基本合格,但一氧化氮和噪声均有不同程度超标现象。结论某玻璃厂职业卫生状况基本符合相关标准,但仍要加强职业卫生危害防护措施。     

莫让“恶语”伤了孩子

“……作业怎么总是忘了带？你怎么忘不了吃？……” “……这么简单的题目都不会，你是猪脑子啊……” “……再说，再说，怎么咱们班总是丰收‘多嘴驴’……”