国外大学生的生涯辅导及其启示

大学生生涯辅导是帮助学生依据每个人的特点认识自己,选择合适的职业的一项工作。它应坚持以学生为主、以人为本的思想。它是从未来和发展的角度来看待个体一生,使个体了解社会职业变化的方向,规划和决定个体生涯发展的目标,是长期的帮助个体达到生涯成熟的目标,注重辅导与教育     

远程开放教育中课程辅导教师的职责和作用

本文结合当前广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的教学实践，探讨了课程辅导教师在远程开放教育中的地位和作用及其基本职责，指出辅导教师的工作是确保远程开放教育教学质量的决定因素，其工作的好坏直接影响开放教育试点工作的成败。     

电大辅导教师的角色定位及其导学方式--《经济应用文写作》课辅导教学的实践与思考

电大辅导教师的角色定位应以处于"中心位置"的学生为参照物,当好助学者,当好学生的指导老师;电大辅导教师是整个课程远程教学中的一个有机组成部分,其助学手段不应仅仅局限于"面授讲解",必须开展导学方式多元化的探索,其中,即便是面授辅导课,也有别于传统的"系统面授",而应被界定为一种独立成型的、新的教学形式;并据此试验成一种在具体的课程教学中,所实行的"五元三环交互式"教学,以五种不同的导学方法,通过五种不同方式的互动,使学生步入五种相应的学习形态.     

论电大辅导教师队伍的继续教育

电大辅导教师在电大教学过程中占有主体地位和起着主导作用。电大辅导教师队伍的现状与电大事业的发展存在着某些“不适应”的地方,应通过继续教育加以解决。     

远程教育辅导教师在线交流的困惑

杨昌俊在《天津电大学报》2012年第1期《论远程教育教师在线交流的障碍及技巧》一文中分析了远程教育辅导教师在线交流的诸多困惑,认为：     

远程教育辅导教师职责与能力探析

辅导教师是远程教育的重要角色,是远程教育机构与学生联系的桥梁;辅导教师能力的高低,直接影响着远程教育的声誉.培养合格的辅导教师,是远程教育机构的重点工作.本文从工作实践的角度,将辅导教师的工作职责分为学术、支持服务和管理三大类别,对其所需能力进行了梳理,归纳为学科、教学、媒体技术、人际交流、评估等七种重要的核心能力,并结合广播电视大学系统的现状,提出针对辅导教师的能力培养策略,以期对国家开放大学辅导教师队伍的建设有所裨益.     

鲁氢 催化剂的作用

鲁氢 重庆市第八中学教师．中学研究员级教师．被重庆市教委评为“巾帼建功”先进个人．多次获全国高中化学竞赛优秀辅导教师称号．2011年被评为“重庆市教书育人楷模”．     

架构心有的桥梁——福州八中的心理健康教育

福建省福州市第八中学作为福建省较早开展心理健康教育的中学之一,具有长期的心理健康教育实践。从2000年开始成立心理教育研究室,探索对学生进行心理健康教育的渠道。1.成立心理健康教育立体网络。2000年,学校成立了以校长为组长,以教务处主任、德育处主任为副主任,成员包括年段长和教研组长的"心理健康教育领导小组",同时成立了心理教育研究室,现有专职教师2名,兼职教师5名。2.成立学生为主体的"心联部",选拔那些有热心、有爱心、善于人际沟通、对心理辅导感兴趣的学生接受心理咨询技巧培训,担当心理辅导教师的助手。     

中小学生需要怎样的心理辅导——访北京金时代教育学校创始人、高级心理咨询师张彬

北京金时代教育学校创始人、高级心理咨询师张彬日前接受《教育》旬刊记者采访表示,"10年前,教育部印发了《中小学心理健康指导纲要》,要求各中小学配备心理辅导教师和心理咨询室,开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。但是现在,大多数中小学的心理辅导教师、课程和心理咨询室沦为了应付检查的工具。"心理辅导课程落实难金时代教育是一所建成于2006年的专门校正中小学生心理偏差的民办教