输入输出理论对大学英语口语教学改革的启示

随着社会的发展和经济全球化的日益深入,英语口语交际能力成为考察人才的一个重要指标,因此,如何提高大学生英语口语水平遂成为大学英语教学中的重点.以可理解性输入和输出理论为基础,通过阅读材料输入、听力材料输入、多媒体教学手段输入、篇章背诵式输入等途径加强学生语言输入;同时以讲故事、定题演讲、猜词游戏、组织课外英语活动等形式促进学生口语的可理解性输出,可以大大提高学生的英语口语交际能力.     

用传输矩阵法研究光纤Bragg光栅的非线性特性

从耦合模理论出发，利用传输矩阵法求解耦合模方程，数值研究了光纤光栅双稳态开关特性，给出了输入输出特性的依赖关系曲线，得出一些有意义的结论。在此基础上，对传输矩阵法在啁啾光纤光栅的非线性双稳态中的应用进行了探讨。     

定位教育 打造“5A＋”——联想推出T10投影机

作为商用、教育应用投影机解决方案的领先提供商，联想近日推出普及型液晶投影机新品T10.2600流明的亮度、500：1的对比度、XGA的标准分辨率以及丰富的信号输入输出接口，使之完全满足教学和会议演示的需要。针对教育用户多元化应用需求精心打造的“5A＋”功能，则通过内置的智能化自动调节和保护系统，使用户无惧复杂应用环境的挑战，更轻松便捷地安装、调试和应用投影机，进一步提升了教育用户的满意度。     

以说带听 以听促说 提高语言应用能力——以《大学英语（全新版）听说教程》听说活动设计为例

加强英语听说能力是当前大学英语教学最重要的内容。“听”和“说”分别属于语言的输入和输出，在英语听说课堂语言学习环境中，我们可以通过合理安排听说活动，将“听”和“说”有机结合起来，使之相互依存，互相促进。在图式理论和语言输入输出理论指导下形成的《听说教程》就是这样一套听说结合的好教材。     

基于DICE-8086K的交通信号灯控制

本文介绍了DICE8086十六位微型机输入输出系统设计的基本理论,讨论了十六位微机实验系统的输入输出的相关内容。描述DICE8086十六位微型机资源,通过对DICE8086输入输出系统各芯片的描述及其基本原理、作用和功能相关的文献进行提取,从而对此输入输出系统的架设理论加以综述。     

输入输出理论视阈下高三英语写作教学模式研究与实践 ——"初写、赏析、背诵和仿写"四位一体的英语写作教学模式探索

英语写作作为一种语言输出形式,一直是高三学生的薄弱之项.高三学生英语写作之弱,主要是由于其英语语言输入量不充分而造成的.在输入和输出理论的指导下,结合贵州某中学英语写作教学现状的分析,提出"初写、赏析、背诵和仿写"四位一体的英语写作教学新模式,并以高三(4)班为实验组,高三(5)班为对照组,进行了为期1学年的教学实践研究.通过写作成绩对比及问卷调查分析得出,这一教学模式能有效提高高三学生英语写作水平.     

大学英语四级考试背景下的听说教学实验研究

本文探讨听说相结合的教学模式对大学英语四级成绩的提升作用。依据"输入输出假设"理论,设计听说教学模式,以两个非英语专业本科平行班为实验对照,验证了听说结合的教学模式能够提高学生的听说能力,并促进学生读写能力的提高。     

口语流利性的语言输入输出发展模式评析

口语流利性是对外汉语教学的一个重点,探究如何促进口语流利性的发展对于对外汉语的教学具有重要意义。语言输入输出发展模式是一种兼具较强的解释力和实践操作性的口语流利性发展模式。本文在分析了该模式的发展历程之后对该模式的内在机理进行了深入的分析,并尝试将该模式转化为具体的操作措施。     

语言输入与输出理论对高职英语教学改革的启示

从语言的输入和输出理论出发,结合高职院校英语教学的不足,对高职英语教学改革提出建议,增加学生对输入与输出的理解.